Paul Blackmore, professor d'Edudació Superior al King's College de Londres i expert en estratègies educatives universitàries, va impartir el passat 26 de maig la conferència How can research and teaching work together? 

Durant la seva intervenció va abordar l'extens debat sobre la contradicció actual que existeix a moltes universitats europees a l’hora de posar en valor la docència i la recerca, i va incitar a la reflexió sobre el paper que exerceixen avui en dia les universitats en relació a l'aprenentatge. 

La sessió, organitzada pel Centre per a la Innovació en Aprenentatge i Coneixement (CLIK) de la UPF, la va presentar Manel Jiménez, director acadèmic del centre i professor del Departament de Comunicació. 

“Si fas una recerca de qualitat, està clar que repercutirà positivament en la teva docència. La llàstima és que no hi ha indicadors que ho reflecteixin”, va explicar Blackmore referint-se al fet que, actualment, les universitats demanen als professors el compromís tant en la recerca com en la docència, però sense invertir-hi recursos suficients. “L’aprenentatge, però, es troba al bell mig d’ambdós”, concloïa.

El professor Blackmore va acompanyar la seva presentació amb exemples i casos pràctics que van involucrar, des del primer moment, la participació dels assistents. Durant el seu discurs va formular algunes qüestions que van servir per reflexionar sobre els conceptes més destacats de la conferència: com i quan s’esdevé l’aprenentatge efectiu?; per a què serveixen les universitats?, i l’educació?; com podem vincular la docència amb la recerca?. Un seguit d’interrogants que van generar debat i que va servir per qüestionar el paper de les metodologies docents.

Una de les metodologies que l’expert pedagog defensa és l’aprenentatge basat en la resolució de problemes (problem-based learning), una tècnica centrada en l’estudiant en la qual se li planteja un interrogant que li serveix per desenvolupar habilitats transversals. Blackmore, a més, va mostrar-se partidari del sistema centrat en l’estudiant (student-centred system). Es tracta d'una metodologia educativa que té com a objectiu desenvolupar l'autonomia i la independència de l'estudiant deixant a les seves mans la responsabilitat d’avançar en la seva ruta d’aprenentatge. Segons Blackmore, per aconseguir aquesta implicació directa de l’estudiant en la seva formació cal reformular el procés d’aprenentatge i combinar diferents aspectes com l’avaluació, la síntesi, l’anàlisi, l’aplicació dels coneixements, la comprensió, etc.

Paul Blackmore va ser guardonat amb el premi National Teaching Fellowship per l’excel·lència de la seva docència el 2013 i és expert en estratègies internacionals i nacionals sobre el canvi curricular estratègic i el prestigi.

Conferència sencera de Paul Blackmore