La Red Estatal de Docencia Universitaria publica un llibre, una guia i un mapa fruit del treball col·laboratiu en docència universitària.
La Red Estatal de Docencia Universitaria publica un llibre, una guia i un mapa fruit del treball col·laboratiu en docència universitària.
La Red Estatal de Docencia Universitaria publica un llibre, una guia i un mapa fruit del treball col·laboratiu en docència universitària.
La presentació s’ha dut a terme en el Congrés EuroSoTL, coorganitzat per Issolt , la Universitat del País Basc i la xarxa RED-U, el passat 13 i 14 de juny a Bilbao.
Javier Paricio i Idoia Fernández són els autors de la ponència “Itinerarios hacia la buena docencia: un mapa para el viaje”, en la que han exposat el “Marco de Desarrollo Académico Docente (MDAD), projecte impulsat per la xarxa REDU, organització sense ànim de lucre que pretén ser un lloc de trobada, reflexió i aprenentatge al voltant de la qualitat de la docència universitària, de la qual és membre la UPF.
El Marco de Desarrollo Académico Docente (MDAD) és el projecte de construcció d’una visió actualitzada i basada en la investigació, de què significa una bona docència universitària, a partir de l’exposició de 15 dimensions i 4 fites per anar avançant progressivament. Tots els descriptors estan basats en la investigació de forma consistent, tal i com s’ha documentat i referenciat en el llibre Cartografía de la buena docència universitària, recentment publicat per Narcea.
Com s’estructura ?
L’MDAD s’organitza en 3 blocs, corresponents a 3 qüestions fonamentals:
- Què ensenyem? Objectius, planificació curricular
- Com ensenyem? Com aprenen? Processos d’ensenyament i aprenentatge
- Fonaments: Per què ensenyem el què ensenyem i per què fem el què fem?
Entorn aquests 3 blocs es desenvolupen les dimensions:
Bloc I:
- Definició i coherencia curricular,
- Valor i sentit del currículum
Bloc II:
- Aprenentatge actiu i constructiu
- Aprenentatge cooperatiu
- Orientació a l’aprenentatge profund
- Autoregulació
- Interacció professorat-estudiants
- Avaluació com a aprenentatge
- Entorns d’aprenentatge constructius
Bloc III:
- Coneixement disciplinar i professional
- Coneixements d’educació superior
- Valors ètics i compromís social i institucional
- Coordinació i contribució al projecte col·lectiu institucional
- Millora i innovació docent
- Investigació en educació superior