Del 6 al 8 de desembre es va celebrar el simposi sobre educació i recerca al Hugh’s College de la Universitat d’Oxford. El motiu d’aquest simposi és compartir les diferents recerques en temes de docència arreu del món. Hi van participar Universitats de Sud Àfrica, Canadà, Xina, Israel, Estats Units, Ucraïna i Anglaterra.

A les presentacions que s’hi van fer hi van prevaldre els temes del Big Data i la investigació realista dins el sector de l’educació. També es va parlar dels temes següents:

• Educació basada en valors positius (compromís, amor, compassió, etc.) i el modelatge del caràcter.
• Investigacions– diagnòstic de la situació de l’educació a Sudàfrica.
• Investigació sobre el desenvolupament dels professors i el seu descontent: Estudi sudafricà on es mostra la importància que els professors donen al temps i els diners en detriment al desenvolupament de la seva professió.
• Canadà va presentar un estudi sobre la importància del treball col·laboratiu i cooperatiu en oposició al individualisme. La conclusió es que en els ensenyaments cooperatius s’aprèn més i de manera més eficaç i menys competitiva.
• Estudis sobre identitat i autonomia

L’aportació del CLIK va ser una investigació semiqualitativa relacionada amb la valoració de l’acció tutorial del 2011 al 2016 a la UPF, el programa ACTE. Aquesta recerca va ser realitzada amb una sèrie d’enquestes online que van respondre  el 6,5% dels estudiants i el 50% dels tutors. Només el 49,8% dels estudiants que va contestar l’enquesta coneixia l’acció tutorial, i d’aquests, un 41,5% hi havia participat. En qualsevol cas, el 86%  dels participants en el programa d’acció tutorial de la UPF està altament satisfet amb les tutories rebudes. El nivell de satisfacció entre tutors també és molt significativa: el 82,11% recomanarien l’acció tutorial als seus col·legues i el 94% dels tutors consideren que la UPF ha de tenir un programa d’acció tutorial.

D’altra banda, altres resultats indiquen que el 27,87% de tutors no s’han posat mai en contacte amb els seus tutorands i que el 66,34% d’estudiants que no han participat en l’acció tutorial no han estat mai contactats pel seu tutor.

Davant d’aquests resultats considerem que l’acció tutorial necessita canvis i millores però que tot i així, està molt ben valorada pels usuaris.

Per a més informació sobre l’Acció Tutorial consulta: ACTE UPF