Un estudi de Carme Bach, professora del Departament de Traducció i Ciències del Llenguatge de la UPF, i Cristina Aliagas, professora de la Facultat d'Educació de la UAB, ambdues membres del grup de recerca GR@EL, analitza la perspectiva de les famílies respecte al programa eduCAT1x1. Una reforma educativa que va implementar a Catalunya el programa Escola 2.0, un projecte nacional d'integració educativa de les TIC a través del model d’1x1 (un ordinador per alumne), que tenia com a objectiu dotar les aules d'infraestructura tecnològica i de connectivitat per incidir, així, en les pràctiques d'ensenyament / aprenentatge.

Un treball que explora la tensió existent entre reforma educativa i mediació parental, publicat a la revista Revista Complutense de Educación, amb el títol "El vaivén de los portátiles entre las aulas y el hogar: la perspectiva de las familias sobre la reforma educativa de la Escuela 2.0”.

En una classe 1x1 cada estudiant té un portàtil connectat a Internet i el fa servir activament per desenvolupar les tasques acadèmiques dins i fora de les aules

En una classe 1x1 cada estudiant té un portàtil connectat a Internet i el fa servir activament per desenvolupar les tasques acadèmiques dins i fora de les aules. "El portàtil va de l'escola a casa i viceversa, i la seva funció es va definint en aquest vaivé entre esferes socials (l'escola, la llar, el grup d'amics) que se sostenen en sistemes de valors diferents sobre la funció de les pantalles en la vida social i escolar de nens i joves", afirmen Bach i Aliagas.

Les famílies han de gestionar els usos extraescolars que els fills fan del portàtil, on l'oci i la comunicació social competeixen amb l'activitat acadèmica

"La mediació parental és un factor clau en la vida digital dels menors, ja que és en l'espai familiar on fills i pares negocien activament i diàriament aspectes com l'accés i l'ús (funció i temps) dels dispositius digitals disponibles al context de la llar", afegeixen les autores.

L'impacte de la reforma educativa més enllà de les aules

La visió de les famílies complementa la investigació educativa duta a terme sobre la digitalització de les aules, ara des d'una nova mirada, l'impacte de les reformes educatives més enllà de les aules. L'anàlisi de 16 entrevistes a famílies realitzades per aquest estudi posa de manifest que si bé els pares consideren la tecnologia beneficiosa per al futur acadèmic i laboral dels seus fills també senten malestar per haver de gestionar els usos extraescolars que aquests fan del portàtil, on el oci i la comunicació social competeixen amb l'activitat acadèmica.

Com indiquen Bach i Aliagas en la seva recerca: "reformes com les de l'eduCAT1x1, en què cada alumne es converteix en 'propietari' d'un portàtil, influeixen les decisions familiars que regulen l'ús que els adolescents fan de les pantalles".

Algunes famílies no se senten empoderades davant la reforma educativa

De l'anàlisi de les entrevistes, les autores destaquen que algunes famílies no es veuen apoderades per la reforma educativa de l'1x1 i apel·len a diverses raons: la digitalització de les aules s'ha fet de forma improvisada i ràpida; la introducció del portàtil a la vida dels seus fills ha provocat canvis en les pràctiques d'estudi (i no tots els consideren positius) i la digitalització ha comportat una pèrdua de control per part dels pares sobre la vida dels seus fills adolescents.

L'estudi suggereix la necessitat de coordinar les reformes educatives amb les dinàmiques familiars, ja que la mediació familiar és imprescindible per garantir no només l'èxit de les innovacions educatives sinó també les transformacions socials més profundes que es persegueixen.

Aquest treball s'emmarca en una investigació etnogràfica més extensa orientada a la documentació de tres anys de durada (2013-2016) de l'apropiació del programa d'innovació eduCAT1x1 a Catalunya, amb entrevistes a 22 directors d'institut, 104 professors, 59 alumnes i 16 famílies, observacions d'aula i anàlisi de llibres de text digitals, dins el projecte Identitats i cultures digitals en l'educació lingüística (ICUDEL), finançat pel govern espanyol.

Treball de referència:

Carme Bach, Cristina Aliagas (2020), “El vaivén de los portátiles entre las aulas y el hogar: la perspectiva de las familias sobre la reforma educativa de la Escuela 2.0”, Revista Complutense de Educación, vol 31, núm. 1, pàgs. 127-135. DOI: https://doi.org/10.5209/rced.61922

Disponible en e-Repositori UPF