Técnicas de investigación cualitativas (21664)

  

1. Datos descriptivos de la asignatura

Titulación/estudios: Grado en Ciencias Políticas y de la Administración
Curso: 2n
Trimestre: 2n
Número de créditos ECTS: 6
Horas dedicación estudiante: 150 horas
Lengua o lenguas de la docencia: Castellano
Profesorado: Lorenzo Gabrielli y Gema Rubio

2. Presentación de la asignatura

Esta asignatura tiene como objetivo dotar al estudiante de una serie de herramientas metodológicas con las que poder diseñar, realizar, presentar y evaluar de forma crítica investigaciones cualitativas en el ámbito de la ciencia política.

En la asignatura se trabajarán distintas técnicas de investigación: la observación participante, la entrevista en profundidad y los grupos de discusión.

De forma general, se pretende también que el estudiante adquiera capacidades para desarrollar investigación aplicada y se familiarice con distintos escenarios de investigación y análisis en la práctica profesional.

3. Prerrequisitos para el seguimiento del curso

Para cursar la asignatura no se han de tener unos conocimientos previos, ya que se trata de una asignatura de iniciación a la investigación cualitativa. Tal y como está planteado, el plan docente de la asignatura tiene en cuenta la trayectoria formativa de los alumnos en la licenciatura, y sus conocimientos en otras materias como Matemáticas o Técnicas de Investigación Cuantitativa.

4. Competencias a alcanzar

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS


A continuación se presentan las competencias específicas y se detallan los conocimientos y destrezas implícitas en cada una de ellas.

 

1. Dominar los métodos y las técnicas de investigación política y social. Capacidad para plantear el estudio de los fenómenos políticos, diseñar técnicas para la recogida de datos y verificar hipótesis.

 

Conocimientos disciplinares (saber):

  • Conocer los enfoques y los métodos de análisis cualitativos
  • Conocimiento del método comparativo
  • Conocer las técnicas de estudios de caso
  • Conocer las fuentes de información

 

Conocimientos profesionales (saber hacer):

  • Definir objetos de investigación y plantear hipótesis.
  • Aplicar modelos teóricos.
  • Diseñar técnicas de investigación.
  • Producir, recopilar, analizar e interpretar datos.

 

2. Operar con datos de investigación cualitativos. Dominar los instrumentos de análisis de datos cualitativos para aplicarlos en el proceso de investigación.

 

Conocimientos disciplinares (saber):

  • Conocer técnicas de análisis cualitativas.
  • Conocer bases de datos e indicadores relevantes.

 

Conocimientos profesionales (saber hacer):

  • Analizar e interpretar información cualitativa.
  • Elaborar y explicar información comparada.

 

COMPETENCIAS BÁSICAS


Las competencias básicas que se pretenden potenciar son las siguientes:

  • Capacidad de organización y planificación
  • Capacidad de trabajar en un equipo multidisciplinar
  • Habilidades de investigación
  • Habilidad para trabajar de forma autónoma

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Contenidos

Bloque de contenido 1. Introducción a la investigación y Diseño de investigación

Información y verdad. El juego de la ciencia, la inferencia descriptiva y la inferencia causal en investigaciones cualitativas. Datos cualitativos, técnicas de investigación y análisis cualitativo. La elección de las técnicas cualitativas o cuantitativas.

El diseño de la investigación. Breve introducción al método comparado. El estudio de caso. Técnicas de selección de casos y sujetos. Las fases del proceso de investigación.

Bloque de contenido 2. La recogida de los datos cualitativos: técnicas y estrategias.

Perspectivas y técnicas para la recolección de datos cualitativos. La relación entre el investigador y el sujeto estudiado y los aspectos éticos de la investigación. Ventajas y limitaciones de las técnicas de investigación cualitativas como fuente de evidencias empíricas en las ciencias políticas y sociales. La entrevista en profundidad y sus variantes. Los grupos de discusión. La observación y la etnografía. La búsqueda documental y otras técnicas.

Bloque de contenido 3. Técnicas de interpretación y análisis de la información recogida. Presentación de resultados.

Como manejar las notas de campo, transcripciones de las entrevistas y los informes de los grupos de discusión. El análisis del discurso y el análisis de contenido. La inferencia y la interpretación de los datos cualitativos. Como conectar los resultados y la evidencia empírica con la teoría política y social.

Cómo escribir un trabajo de investigación (o un informe) basado en datos cualitativos. Ejemplos de cómo sintetizar y presentar la información.

6. Evaluación

La evaluación continua se realizará a través de:

·       Prácticas realizadas durante los 3 seminarios (30%)

·       Participación, realización de actividades y presentación de lecturas y seguimiento de las clases (20%)

 

La evaluación final se realizará a través de:

·       Trabajo final - Proyecto de Investigación (30%)

·       Prueba de conocimiento básico (20%)

Para poder calcular la media de todas las partes de evaluación hace falta aprobar obligatoriamente dos partes:

i)               Prueba de conocimiento básico (evaluación final e individual);

ii)             Prácticas realizadas durante los 3 seminarios (evaluación continua y en grupo).

Sistema de recuperación:

Para los estudiantes que no hayan aprobado alguna de las dos partes obligatorias (trabajo de grupo utilizando técnicas cualitativas o la prueba de conocimiento básico individual), se establecerá una prueba relacionada con la parte no superada durante el tercer trimestre. El resto de las notas se guardan hasta esta fecha.

Podrán concurrir al proceso de recuperación todos los estudiantes que habiendo participado en más de la mitad de las actividades de evaluación continua y habiéndose presentado al examen final de la asignatura, hayan obtenido la calificación de suspenso.

Se habilitará en el calendario académico un período de recuperación entre la cuarta y quinta semana del tercer trimestre. Este período podrá incluir algunos sábados y/o horarios de tarde en la semana lectiva. En todo caso, la programación de exámenes dentro de este periodo no coincidirá con el horario lectivo de las asignaturas del tercer trimestre.

Para aprobar esta convocatoria hace falta superar obligatoriamente las dos partes, siguiendo los mismos criterios que en la primera evaluación.

Si el alumno tampoco supera esta última convocatoria deberá reiniciar todo el proceso de evaluación en el siguiente curso académico. En este caso, no se guardan las notas de las partes aprobadas.

La asistencia a los seminarios es obligatoria. La asistencia a las clases magistrales es altamente recomendada, ya que dicha asistencia contará para la nota de participación (excepto para los estudiantes que justifican no poder asistir a las clases).

Una ausencia a un seminario tiene que estar siempre justificada. En el caso contrario se reducirá la nota de asistencia.

No asistir a un seminario en el que se tenía que presentar un trabajo o no entregar un trabajo se evaluará con un cero.

En caso de entregar un trabajo con retraso, sin acuerdo previo de la profesora, la nota se reducirá por la mitad.

7. Metodología

El curso se organiza mediante la combinación de diversas clases presenciales y seminarios, así como actividades autónomas fuera del aula.

7.1 Sesiones teóricas

Las sesiones teóricas (magistrales) se realizan semanalmente. En estas sesiones se presentan y discuten los temas especificados en el temario, los conceptos y las técnicas de análisis principales a desarrollar. Así mismo, las sesiones teóricas proporcionarán a los alumnos los conocimientos suficientes para poder asumir un proyecto de investigación cualitativo. La estructura de estas sesiones estará dividida en cinco grandes bloques de contenido.

7.2. Seminarios

El objetivo de los Seminarios es hacer un seguimiento del desarrollo de un proyecto de investigación. Se realizarán tres seminarios. En cada uno de ellos, los alumnos deben entregar una parte del Proyecto de Investigación (práctica). Cada una de las prácticas tendrá 1 punto de la nota de la evaluación continua.

8. Bibliografía y recursos didácticos

8.1. Bibliografía de referencia

Investigación en Ciencias Sociales

Anduiza, E., Crespo, I. y Méndez, M. (1999) Metodología de la Ciencia Política. Madrid: CIS.

Brady, H. E. y Collier, D. (eds.) (2004) Rethinking Social Inquiry. Diverse Tools, Shared Standards. Rowman & Littlefield Publishers, Inc.: Lanham

Della Porta, D. and Keating, M. (eds.) (2008) Approaches and Methodologies in the Social Sciences: A Pluralist Perspective. Cambridge University Press.

King, G., Keohane, R. y Verba, S. (2000) El diseño de investigación social. La inferencia científica en los estudios cualitativos. Madrid: Alianza.

Pierce, R. (2008) Research Methods in Politics. London: Sage Publications.

Manuales de Investigación Cualitativa

Corbetta, P. (2003) Metodología y Técnicas de Investigación social. Madrid: McGraw-Hill.

 

Cresweel, John W., 2007, Qualitative Inquiry & Research Design. Choosing Among Five Approaches, Sage Publications, Thousand Oaks/London.

 

Delgado, J. M. y Gutiérrez, J., eds. (1995) Métodos y técnicas cualitativas de investigación en Ciencias Sociales. Madrid: Editorial Síntesis.

 

Denzin, N. K. y Lincoln, Y. (1994) Handbook of Qualitative Research. London: Sage.

 

Ritchie, J. y Lewis, J., eds. (2003) Qualitative Research Practice. A Guide for Social Science Students and Researchers.  Londres: Sage.

Valles, M. S. (1997) Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Madrid: Síntesis.

Zapata-Barrero, R. y Sánchez-Montijano, E. (2011) Manual de investigación cualitativa en la ciencia política. Madrid: Tecnos.

 

Referencias bibliográficas por temática

Métodos Cuantitativos y Cualitativos de Investigación

 

Mahoney, J. y Goertz G. (2006) "A Tale of Two Cultures: Contrasting Quantitative and Qualitative Research", Political Analysis, 14: 227-49.

 

Casos de estudio y estudios comparados

 

Gerring, J. (2004) "What is a Case Study and What is it Good For?", American Political Science Review, 98 (2): 341-354.

Sartori, G. (1994) "Comparación y método comparativo", in Sartori, G. and Morlino, L. (comps.), La comparación en las ciencias sociales, Alianza Editorial, Madrid, pp. 29-49.

Seawright, J. y Gerring, J. (2008) "Case Selection Techniques in Case Study Research", Political Research Quarterly, 61 (2): 294-308.

Trabajo de campo y problemas

Collier, D.  (1999)  "Data, Field Work and Extracting New Ideas at Close Range", APSA - CP Newsletter 10(1): 1-6. 

 

Becker, H. (1998) Tricks of the Trade: How to Think About Your Research While You're Doing It. University of Chicago Press, Chicago [Chapter 4 - Concepts, pp. 109-145].

 

Flyvbjerg, B. (2006) "Five Misunderstandings About Case-Study Research", Qualitative Inquiry, 12(2), pp. 219-245.

 

Fujii, L. A. (2010) "Shades of Truth and Lies: Interpreting Testimonies of War and Violence", Journal of Peace Research, 47 (2): 231-241.

Observación Participante

Guasch, O. (1997) La observación participante. CIS: Madrid.

Gutiérrez, J. y Delgado, J.M. (1995) "Teoría de la observación". Delgado, J.M. y Gutiérrez, J. (1995), Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Madrid: Síntesis (pp. 141-171).

Jorgensen, D. (1989) "Participant Observation. A methodology to human studies", Applied social research Methods Series, 15. London: Sage.

 

Malinowsky, B. (1973) Los Argonauts del Pacífico occidental, Península, Barcelona [Introduccíón: objeto, método y finalidad de esta investigación. pp.1-26]

 


Entrevistas cualitativas

Corbetta, P. (2003). 'The qualitative interview', in Social Research. Theory, Method and Techniques. Sage Publications, ch, 10; 264-286

Valles, M. S. (1997) Entrevistas Cualitativas. CIS: Madrid.

Goldstein, K. (2002) "Getting in the Door: Sampling and Completing Elite Interviews", Political Science and Politics, 35 (4): 669-672.

Grupos de discusión

Bloor, M., Frankland, J., Robson, K. y Thomas, L. (2001) Focus Groups in Social Research. London: Sage.

Brito, J. (2008) Dinámica del Grupo de Discusión. Madrid: CIS.

Morgan, D. L. (1996) "Focus Groups", Annual Review of Sociology, 22 (1): 129-152.

 

Análisis de datos cualitativos

 

Boeije, H. (2009), Analysis in Qualitative Research. Thousand Oaks (California): Sage Publications

 

Russell, H & Ryan, G. (2009) Analyzing Qualitative Data. Systematic Approaches. Thousand Oaks (California): Sage Publications.

 

Análisis del discurso

 

Wodak, R., Krzyzanowski, M. (Eds.). (2008). Qualitative discourse analysis in the social sciences. New York: Palgrave.

 

Wodak, R., & Meyer, M. (Eds.). 2009. Methods for critical discourse analysis. Thousand Oaks (California): Sage Publications.

 

Validez y fiabilidad

 

Adcock, R. y Collier, D. (2001) "Measurement Validity: A Shared Standard for Qualitative and Quantitative Research", APSR 95(3): 529-46.

 

Moravscik, A. (2010) "Active Citation: A Precondition for Replicable Qualitative Research", PS, 43(1): 29-35.

 

8.2. Recursos didácticos

Uso de textos, videos, páginas web, grabadoras.

  

9. Programación de actividades

A. Temario de sesiones teóricas:

I.      Introducción a la investigación: opciones metodológicas  existentes y  fases del proceso de investigación.

 

Tema 1: La importancia del método en la investigación:

Enfoques alrededor del método: Origen y evolución. El pluralismo metodológico. Metodologías cualitativas y cuantitativas. El análisis cualitativo como construcción de la realidad. La investigación aplicada al campo profesional.

Lecturas Obligatorias:

 

Anduiza, E., Crespo, I. y Méndez, M.   (2009) "Introducción en Metodología de  la  Ciencia Política".  Colección  Cuadernos  Metodológicos, 28.  Madrid: Centro  de   Investigaciones  Sociológicas (pp. 5­15).

  

King, G., Keohane, R.O. y Verba, S. (2000) "La ciencia en las Ciencias Sociales". El Diseño de la Investigación social. La inferencia científica en los estudios cualitativos. Madrid: Alianza: (pp. 13-60; Capítulo 1 y Capítulo 2 - secciones 1 y 2).

 

Tema 2: El diseño de investigación cualitativo

La construcción del objeto de estudio. Lógica y fases de la investigación: tema, pregunta, hipótesis y elección del método.

Lecturas obligatorias:

  

Ritchie, J. y Lewis, J. (ed.) (2003) "Design issues". Qualitative Research Practice. A guide for social science students and researchers. London: Sage (pp. 47-76).

 

Zapata-Barrero, R. y Sánchez-Montijano, E. (2011) "El diseño de la investigación cualitativa". Manual de Investigación Cualitativa en la Ciencia Política. Madrid: Tecnos (pp. 62-87; Unidad 3).

  

II.    La recogida de datos cualitativos: técnicas y estrategias

Tema 3: Análisis documental

Selección de fuentes documentales y sistematización del análisis de documentos.

Lecturas obligatorias:

  

Garcés, B. et al. (2012) "Entre la exclusión y la inclusión. Los discursos políticos en las elecciones municipales de 2011 en Cataluña". Aja, E., Arango, J. y Oliver, J. (Dir.) Anuario de la Inmigación: La hora de la integración. Barcelona: CIDOB, Diputació de Barcelona y Fundación Ortega-Marañón (pp. 264-285).

 

Tema 4: La observación participante

Oportunidad de la observación (participante y no participante). El diseño de protocolos para sistematizar la recogida de datos en la observación. El trabajo de campo.

Lecturas obligatorias:

 

Corbetta, P. (2003) "La observación participante". Metodología y Técnicas de Investigación social. Madrid: McGraw-Hill (pp. 325-366).

 

Zapata-Barrero, R. y Sánchez-Montijano, E. (2011) "La Observación participante". Manual de Investigación Cualitativa en la Ciencia Política. Madrid: Tecnos (pp. 91-116; Unidad 4).

 

Tema 5: La entrevista en profundidad

La elección de los entrevistados. La preparación y las condiciones. La entrevista y su realización. Proceso de la información: la transcripción.

Lecturas obligatorias:

 

Corbetta, P. (2003) La entrevista cualitativa en Metodología y Técnicas de Investigación social. Madrid: McGraw-Hill (pp. 367-398).

 

Valles, M. (2009) Entrevistas Cualitativas. Madrid: CIS (Capítulo 3).

 

Tema 6:  El grupo de discusión

El papel del grupo en la investigación. El diseño adecuado del grupo. Los roles de los participantes. La conducción del grupo y su moderación.

Lecturas obligatorias:

  

Finch, H. y Lewis, J. (2003) "Focus Groups en Qualitative Research Practice". Ritchie, J. y Lewis, J. (ed.) A Guide for Social Science Students and Researchers.  Londres: Sage. (pp. 170-198).

 

Morgan, D. L. (1996) "Focus Groups". Annual Review of Sociology, 22: 129-152.

 

Zapata-Barrero, R. y Sánchez-Montijano, E. (2011) "El grupo de discusión". Manual de Investigación Cualitativa en la Ciencia Política. Tecnos: Madrid (pp. 136-164; Unidad 6).

 


III.        Técnicas de interpretación y análisis de la información recogida.

 

Tema 7: Técnicas de interpretación, codificación y análisis de resultados

El proceso de la información cualitativa. Organización y análisis. Estrategias de codificación. Herramientas para asegurar la calidad de la información.

 

Lecturas obligatorias:

 

Pierce, R. (2008) "Analyzing Qualitative information: Classifying, Coding and Interpreting Information", Research Methods in Politics. London: Sage Publications (pp. 241-262)

 

Ritchie, J., Spencer, L. y O'Connor, W. (2003) "Carrying out qualitative analysis". Ritchie, J. y Lewis, J. (ed.) A Guide for Social Science Students and Researchers.  Londres: Sage (pp: 219-262).

 

Zapata-Barrero, R. y Sánchez-Montijano, E. (2011) "Análisis, interpretación y calidad de resultados", Manual de Investigación Cualitativa en la Ciencia Política. Madrid: Tecnos (pp. 164-185; Unidad 7).

 

Tema 8: Análisis del discurso, de contenido y grounded theory

Enfoques en el análisis del discurso. La herramienta interpretativa transversal. El análisis de contenido y el modo de producción de la información. Grounded theory y la construcción de teoría a través de la observación empírica.

 

Lecturas obligatorias:

  

Van Dijk, T. A. (2005). 'Politics, ideology and discourse', in Elsevier Encyclopedia of Language and Linguistics. Volume on Politics and Language (Ruth Wodak, Ed.), pp. 728-740.

 

Tema 9: Presentación y validación de resultados

Presentación de informe cualitativo. Resultados analíticos y explicativos. Consejos prácticos. Triangulación. Validación.

  

Lecturas obligatorias

  

White, C., Woodfield K. y Ritchie, J. (2003) "Reporting and Presenting Qualitative Data". Ritchie, J. y Lewis, J. (ed.). A Guide for Social Science Students and Researchers.  Londres: Sage (Pp: 287-320).

 


B. Sesiones de seminario:

El funcionamiento y el contenido de los tres seminarios previstos será el siguiente:

Seminario 1. Marco de investigación y diseño de investigación

-      Al inicio de la clase el grupo deberá entregar a la profesora un borrador en papel de las tres primeras partes del trabajo final (introducción, marco contextual y metodología)

 

-      El documento debe incluir la siguiente información:

 

  • Presentación del problema a investigar y justificación de interés
  • Pregunta de investigación
  • Presentación de información contextual sobre el problema extraída de diarios, datos estadísticos, informes, legislación
  • Justificación del caso de estudio o estudio comparado
  • Elección y justificación de la idoneidad de los actores (muestra) que serán analizados para responder a la pregunta de investigación

 

5-8 páginas. No incluir el anexo.

Durante el seminario uno o dos alumnos del grupo (elegidos por el profesor en la misma clase) tendrán que presentar (ayudados por Ppt) los avances del proyecto. Deberán hacer especial énfasis en los puntos señalados arriba. La duración de la presentación será de aproximadamente de 10 minutos.

 

Cada grupo además de presentar su proyecto de investigación deberá adoptar el papel de disccusant (crítico). De acuerdo con lo aprendido en las sesiones teóricas deberá plantear los puntos débiles de su metodología y criticar la presentación de sus compañeros con el objetivo de ayudarles a mejorar su proyecto.

 

La duración de la discusión crítica contará con 10 minutos (entre crítica y réplica).

 

Finalmente se abrirá el turno de palabra para el resto de los compañeros.

 

La segunda parte de la clase se destinará a trabajar en grupo.

 

En base a la discusión obtenida durante la clase los alumnos deberán entregar un nuevo documento a través del Aula Global (en el plazo máximo de 48 horas). El nuevo documento deberá recoger aquellas críticas y mejoras que consideren apropiadas para el mejor desarrollo de su proyecto de investigación.

 

 

 

Seminario 2. Balance del trabajo de campo y proceso de información

-      Al inicio de la clase el grupo deberá entregar a la profesora un borrador en papel que incluirá las tres primeras partes del trabajo final mejoradas (introducción, marco contextual y metodología) y una primera presentación de los resultados (entrevistas y/o observación participante o análisis documental).

 

-      El documento debe incluir la información solicitada para el primer seminario y además:

 

  • Elección y justificación de las técnicas de investigación y diseño de las mismas
  • Primera sistematización y organización de la información obtenida en el trabajo de campo

 

12-15 páginas. No incluir el anexo.

El desarrollo del seminario 2 seguirá el mismo esquema que el desarrollo del primer seminario.

Seminario 3. Análisis de contenido, interpretación y elaboración del informe

-      Al inicio de la clase se entregará a la profesora un borrador en papel del trabajo final.

 

-      El documento debe incluir la información solicitada para el primer y segundo seminario y además:

 

 

  • Codificación y análisis de los resultados obtenidos en el análisis de la información
  • Conclusiones

 

Máximo 20-25 páginas. No incluir el anexo.

La clase se desarrollará con formato de tutoría. Así, cada grupo se reunirá con la profesora durante un periodo de tiempo de 30 minutos (el grupo 1 asistirá a la tutoría en la primera media hora; el grupo 2 en la segunda; etc.). Durante este tiempo se presentarán el desarrollo y los principales resultados del proyecto de investigación.

 

  

  

  

  

C. Presentación del Trabajo final

El trabajo final es la recopilación y mejora de las prácticas presentadas en los 3 seminarios y de lo realizado durante las sesiones teóricas. En definitiva, será el producto final de la investigación desarrollada. Este trabajo final se presentará el día del examen en formato papel y en el Aula Global a lo largo del mismo día. Los dos formatos de entrega son obligatorios.

El trabajo final será evaluado con 3 puntos.

 

El trabajo tendrá el formato de un artículo publicable en una revista académica con los requisitos de formato explicados en la siguiente sub-sección. Constará de los siguientes apartados:

  1. Título, autores, fecha
  2. Tabla de contenidos (índice)
  3. Resumen (150 palabras)
  4. Introducción (máximo 1.5 páginas)

- Interés del estudio, breve presentación del problema

- Objetivos. Pregunta de Investigación

- Presentación de la estructura del informe

  1. Marco teórico (máximo 3 páginas)
  2. Marco contextual (máximo 2 páginas)

- Presentación del conflicto/fenómeno y justificación

- Descripción de datos

  1. Metodología (máximo 4 páginas)

- Presentación y justificación del estudio de caso o método comparado

- Descripción y justificación de las técnicas de investigación utilizadas

- Descripción de la muestra

  1. Presentación de los resultados (máximo 10 páginas)

- Presentación de categorías (justificación) y evidencias obtenidas (citas)

  1. Conclusión (máximo 3 páginas)

- Resumen de los resultados en relación a la pregunta de investigación

- Recomendaciones (políticas) básicas

10. Bibliografía         

 

Anexo:

Diseño temporal del proyecto (en base a las 10 semanas del curso)

Transcripciones de las entrevistas en profundidad (una por alumno)

Notas de campo de la observación participante o listado de los documentos utilizados en el análisis documental.

 

C.1. Formato del trabajo

Fuente: Times New Roman, 12

Párrafo: Interlineado 1,15. Justificado al inicio y sin doble espacio al final.

Citas: En el cuerpo del texto las citas se harán con estilo Harvard, con el apellido y el año de publicación entre paréntesis (o solo con el año entre paréntesis si nos referimos expresamente al autor/es). Ejemplos:

Un solo autor: (Rubio Carbonero, 2010)

Dos autores: (Banting y Soroka, 2012)

Más de dos autores (Garcés Mascareñas et al., 2012) [en la bibliografía se deberán especificar todos los autores]

Autor institución: (IdesCat, 2010)

 

Bibliografía: La bibliografía vendrá ordenada alfabéticamente y por fecha decreciente. En caso de publicaciones de mismo autor y mismo año, se distinguirán con letras minúsculas (que deberán estar presentes en las citas en el texto). Cada referencia deberá tener el formato del European Journal of Political Research (de acceso gratuito desde la biblioteca de la UPF)

 

AVISO CONTRA EL PLAGIO: Cualquier coincidencia relevante con otros textos, trabajos anteriores, o publicaciones sin citar será considerada plagio, lo que conllevará la inmediata puesta en conocimiento a la Facultad, debiendo asumir el grupo en su conjunto las consecuencias que por ello marca la normativa de la Universidad.