Grado en Filosofía, Políticas y Económicas

(Interuniversitario UPF-UC3M y UAM)

  

Programa de la asignatura: Seminario Interdisciplinar I (22929)

Titulación: Grado en Filosofía, Políticas y Económicas

Curso: 1º

Semestre: 2º

Número de créditos ECTS: 6 créditos

Horas de dedicación estudiante: 150 horas

Lengua o lenguas de la docencia: español y catalán

Profesorado: Miquel Salvador i Josep Ma. Castellano

 

 

1. Presentación de la asignatura:

La asignatura se plantea como una integración aplicada de las diferentes disciplinas que articulan el Grado en Filosofía, Políticas y Económicas a partir de la presentación y el análisis de diferentes temas transversales. La asignatura se basa también en la integración de diferentes actividades académicas que incluyen la asistencia a conferencias, el análisis de lecturas básicas y específicas, el desarrollo de estudios de caso, o la realización de presentaciones individuales y en grupo, entre otros.

 

 

 

2. Competencias a desarrollar:

En esta asignatura se prevén abordar las cinco competencias básicas del grado concretadas en los siguientes términos:

 

CB1.Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en las diferentes áreas de estudio, desde los referentes básicos a algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de los respectivos campos de estudio.

 

CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos en los diferentes campos de estudio de las disciplinas que articulan el grado y que posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de casos propios de dichos ámbitos.

 

CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social,  científica o ética.

  

CB4.Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

 

CB5.Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

 

 

 

 

 

Competencias específicas:

 

CE.1. Valorar las implicaciones sobre la condición humana de las nuevas formas ideológicas, políticas, económicas y tecnológicas que actúan en el mundo contemporáneo.

  

CE.2. Poner en práctica el carácter interdisciplinar e históricamente ubicado de las teorías, metodologías y problemas, que tienen una historia y un proceso de formación y dan lugar a cuestiones pendientes de resolución.

  

CE.3. Interrelacionar las distintas teorías que intervienen en el campo de la Ciencia de la Administración con las disciplinas del grado y las propuestas que explican la organización de las sociedades contemporáneas.

 

CE.4. Debatir sobre los fenómenos globales y particulares, relacionando los conceptos y conocimientos entre las diferentes disciplinas después de analizar las diversas posiciones ideológicas, teóricas y normativas.

 

CE.5. Integrar los conocimientos adquiridos en el contexto de las diferentes disciplinas para interpretar los resultados, evaluar las conclusiones, proponer respuestas adecuadas y valorar los resultados obtenidos de manera precisa.

  

CE.6. Analizar la diversidad contemporánea teniendo en cuenta las diferentes disciplinas del grado a través de la identificación de los problemas, la recogida y análisis de datos y la interpretación de los resultados.

 

CE.10. Realizar investigaciones que permitan integrar las diferentes disciplinas del grado, así como usar las diferentes metodologías de investigación cualitativa o cuantitativa, que se pueden aplicar desde las diferentes áreas.

 

CE.11. Emitir juicios que incluyan una reflexión ética sobre temas fundamentales de carácter social, científico, y económico en un contexto representativo de la sociedad tanto internacional como local.

 

CE.12. Formular razonamientos críticos y bien argumentados, empleando para ello terminología precisa, recursos especializados y documentación que avale dichos argumentos.

 

CE.13. Comunicar de manera eficaz en diferentes idiomas, tanto en una lengua oficial de cada disciplina, como las lenguas locales donde se realiza el aprendizaje y donde se desarrolla el programa.

 

 

 

Como resultados de aprendizaje para la asignatura se plantean:

 

- Conocer algunos de los hechos, procesos y factores históricos claves estableciendo relaciones entre los niveles político, cultural y económico de las sociedades en las que ocurren.

 

- Saber analizar desde una perspectiva pluridisciplinar los principales discursos políticos contemporáneos.

 

- Exponer con argumentos claros y bien razonados las interconexiones entre las distintas disciplinas en un marco teórico previamente establecido.

 

- Contrastar y documentar las propias ideas en relación al bagaje filosófico conocido, así como transmitirlas de manera rigurosa tanto a un público especializado como no especializado, oralmente o por escrito.

 

- Desarrollar procedimientos propios de una metodología de investigación en ciencias sociales.

 

- Valorar las implicaciones sobre la condición humana de las nuevas formas ideológicas, políticas, económicas y tecnológicas que actúan en el mundo contemporáneo y en los conflictos sociales actuales.

 

- Conocer la diversidad de opiniones, de prácticas y de maneras de entender la filosofía. Así mismo, ser capaz de considerar las ideas y las maneras de pensar que sean poco familiares.

 

- Identificar las controversias derivadas de una visión pluridisciplinar sobre temas de actualidad social y ofrecer una aproximación crítica y constructiva que refleje un pensamiento crítico e independiente a partir de los temas, los debates y los problemas que plantea la filosofía, ya sea históricamente o conceptual.

 

- Realizar aportaciones formuladas con corrección léxica, precisión conceptual y coherencia argumentativa en los debates sobre temas filosóficos y sociopolíticos.

 

 

3.- Contenidos

Los contenidos de la asignatura se desarrollaran a partir de diversos temas transversales que serán abordados desde las diferentes disciplinas académicas que articulan del grado en Filosofía, Políticas y Económicas, pero con una visión que las combine para generar discurso y propuestas integradas. Los contenidos se plantean para su análisis global que conecta con asignaturas específicas a través del debate interdisciplinario, del contraste de las diferentes fuentes de conocimiento y de la observación de la complejidad de las situaciones desde los diferentes puntos de vista.

 

El planteamiento de cuestiones como la crisis (económica, política, de valores), la corrupción (y sus implicaciones nivel de ética y valores, en el campo económico y en el campo político y de la gestión pública), los nuevos procesos de participación y movilización social y política (y su reflejo el campo de la filosofía y la ideología, en la política y en la economía), los impactos de la globalización o los procesos de transformación del Estado y de las Administraciones públicas, son algunos de los referentes para articular los contenidos efectivos de la asignatura (conferencias, lecturas y estudios de caso).

 

Con dichos contenidos se persigue la integración de los conocimientos necesarios de las grandes áreas de las ciencias sociales y de las humanidades para realizar un análisis interdisciplinario de los problemas sociales, tanto desde su origen como de sus características y posibles soluciones.

 

Las cuestiones a debatir se plantearán a través de un análisis crítico de los principales discursos contemporáneos y de las teorías político-económicas subyacentes, a la luz del conocimiento adquirido en filosofía política.

 

En esta edición se han destacado cinco ámbitos para el desarrollo de visiones integradas: la crisis (económica, política, de valores), la corrupción (y sus implicaciones nivel de ética y valores, en el campo económico y en el campo político y de la gestión pública), los nuevos procesos de participación y movilización social y política (y su reflejo el campo de la filosofía y la ideología, en la política y en la economía), los impactos de la globalización y, finalmente, los procesos de transformación del Estado y de las Administraciones públicas.

 

 

4.- Evaluación

La evaluación se realizará combinando la asistencia y la participación en las presentaciones y conferencias impartidas, la realización de presentaciones y la participación en las discusiones a partir de las lecturas básicas propuestas, y el desarrollo y resolución de estudios de caso planteados. Se valorará el seguimiento continuado de la asignatura a lo largo del curso así como la capacidad de  trabajar en grupo en las actividades propuestas.

 

La valoración de la asignatura se basará exclusivamente en la evaluación continua a partir de las actividades propuestas.

 

Sistema de recuperación:

 

Para superar la asignatura es necesario asistir de forma activa (considerando la participación) a siete de las diez sesiones (conferencias, sesiones de presentación de lecturas y realización de estudios de caso) y haber presentado los informes o ejercicios requeridos para las mismas.

 

Se habilitará en el calendario académico un periodo de recuperación. El sistema de recuperación se basará en el desarrollo de un caso que integrará tanto la reflexión conceptual como su aplicación práctica a partir de la visión interdisciplinar propuesta.

 

 

 

5.- Metodología

El horario establecido para el  Seminario Internacional se refiere a un intervalo de horas, una parte de las cuales se utilizará para las actividades presenciales planteadas. Ello significa que no se prevé ocupar las 4 horas previstas en cada sesión sino una parte de ellas para el desarrollo de las actividades propuestas, dejándose el resto para la realización de actividades en grupo o individuales asociadas a la materia.

 

La metodología docente se articulará mediante la realización de conferencias y presentaciones, con un marcado carácter participativo y de debate, y mediante la realización de seminarios en los que se discutirán lecturas previamente asignadas y se trabajará sobre la resolución de problemas y sobre estudios de caso transversales.

 

El aprendizaje también se desarrollará mediante actividades autónomas basadas tanto en la realización de lecturas como en el trabajo (individual y en grupo) para desarrollar estudios de caso que deberán presentarse y discutirse en los seminarios.

 

La participación en clase y el seguimiento de los seminarios formaran parte de la evaluación global de la asignatura.

6.- Bibliografía de referencia.

La bibliografía de referencia de la asignatura se adecuará a las cuestiones transversales planteadas en cada edición para su desarrollo y se organiza siguiendo el calendario de seminarios.

 

Cada una de las sesiones irá precedida de una pregunta que es la que se tratará de dar respuesta en cada sesión a través de diferentes actividades tanto individuales como en grupo. El primer día de clase se formarán grupos de trabajo para la realización de las actividades en grupo. La asignación de una persona a un grupo será definitiva para todas las actividades en grupo que se hayan de llevar a cabo durante el curso.

 

 

  1. Crisis económica, política y de valores

Sesión 1: 24/02

El estudiante que desmintió a los gurús de la austeridad publicado en BBC 21 de abril de 2013

http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2013/04/130420_economia_estudiante_profesores_rogoff_herndon_tsb.shtml

Stiglitz, J. Después de la austeridad publicado en El País 11/05/2011

http://economia.elpais.com/economia/2012/05/11/actualidad/1336746830_226043.html

(acceso 8/01/2014)

Stiglitz, J. Todo el mundo busca recetas contra la crisis en el País 25/06/2008

http://elpais.com/diario/2008/06/25/opinion/1214344804_850215.html

(acceso 8/01/2014)

 

Sesión 2: 03/03

Lecturas recomendadas:

Michael Sandel, What Money Can't Buy. The Moral Limits of the Market (New York: Farrars, Straus and Giroux, 2012), trad. castellana de Joaquín Chamorro Mielke,

Claus Offe (1982), Las contradicciones de la democracia capitalista en Cuadernos Políticos número 34, México D.F., Editorial Era octubre-diciembre 1982 pp. 7-22 http://www.cuadernospoliticos.unam.mx/cuadernos/contenido/CP.34/CP34.3.ClausOffe.pdf (acceso 8/01/2014)

 

Bobbio, N. (1985) La crisis de la democracia y la lección de los clásicos en Bobbio, N., Pontara, G., Veca, S. en Crisis de la democracia Barcelona: Ed. Ariel  pp. 5-26

http://www.sisman.utm.edu.ec/Libros/FACULTAD%20DE%20CIENCIAS%20HUMAN%C3%8DSTICAS%20Y%20SOCIALES/CARRERA%20DE%20SECRETARIADO%20EJECUTIVO/09/DEMOCRACIA%20Y%20SOCIEDAD/Bobbio%20Norberto%20-%20Crisis%20De%20La%20Democracia.PDF (acceso 8/01/2014)

  

Sesión 3: 10/03

Lecturas recomendadas:

Marínez Navarro, Freddy "Reflexiones sobre las éticas en la gestión pública". En Revista: Administración & Desarrollo Vol. 39, No. 54 (julio-diciembre de 2011), Escuela Superior de Administración Pública (ESAP), Bogotá, Colombia. ISSN: 0120-3754

Villoria, Manuel "Cultura y ética del servicio público: el derecho/deber a una buena administración" Administración y Ciudadanía, Vol. 3 Número 3 Monográfico 2009 Instituto Universitario Ortega y Gasset (95-116)

Camps, V. (2008) Ética sense atributs, Lliçó Inaugural Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) curs 2008-2009 http://www.victoriacamps.es/Etica_sense_atributs.pdf (acceso 8/01/2014)

Cuidado con los valores, de Daniel Innerarity en El País http://www.caffereggio.net/2008/05/14/cuidado-con-los-valores-de-daniel-innerarity-en-el-pais/ (acceso 8/01/2014)

Ramírez Jiménez, M. (2010) Democracia y crisis de valores: El caso de España  Fundación FAES Publicaciones Núm. 61 enero-marzo 2010 http://www.fundacionfaes.org/file_upload/publication/pdf/20130423214432democracia-y-crisis-de-valores-el-caso-de-espana.pdf (acceso 8/01/2014)

 

  1. Corrupción

Sesión 1: 17/03

Lecturas recomendadas:

Informe: Que fan els països que lluiten millor contra les males practiques en la gestió pública. Publicat a Ara 8/12/2013.

Lapuente Giné, V.  ¿Por qué hay tanta corrupción en España? Publicado en El País 27-09-2009 http://elpais.com/diario/2009/03/27/opinion/1238108412_850215.html (acceso 8/01/2014)

  

Sesión 2: 24/03

Lecturas recomendadas:

Dahlström, C. and Lapuente, V. (2009) Explaining Cross-Country Differences in the Adoption of Performance-Related Pay in the Public Sector en Journal of Public Administration Research and Theory Forthcoming fall 2009

Transparencia internacional (2013), Informe Global de la Corrupción 2013: Educación

http://www.transparencia.org.es/INDICES_GLOBAL_DE_LA_CORRUPCI%C3%93N/Informe_Global_2013/Resumen_ejecutivo.pdf (acceso 8/01/2014)

 

Transparencia Internacional (2010), Informe Global de la Corrupción 2010: Cambio climático

http://www.transparencia.org.es/INDICES_GLOBAL_DE_LA_CORRUPCI%C3%93N/INFORME%20GLOBAL%202010/Resumen%20ejecutivo%20del%20Informe%20Global.pdf (acceso 8/01/2014)

 

Transparencia Internacional (2010), Estudios de caso 2010 http://www.transparencia.org.es/INDICES_GLOBAL_DE_LA_CORRUPCI%C3%93N/INFORME%20GLOBAL%202010/Estudios%20de%20casos%20y%20ejemplos%20nacionales.pdf (acceso 8/01/2014)

  

  1. Participación

Sesión 1: 31/03

Lecturas recomendadas:

Constant, Benjamín, "De la libertad de los antiguos comparada con la de los modernos" en Botella, J., Cañeque y Gonzalo, E (eds.) , El pensamiento político en sus textos, Tecnos, Madrid, 1994.

Tocqueville, Alexis de, La democracia en America, Akal, Madrid, 2007, volúmen II, segunda parte, capítulo 4, pp. 639-643.

Fundación BBVA (2007) El capital social en España y los países de la OCDE Cuadernos de Divulgación Núm. 3 http://www.fbbva.es/TLFU/dat/3_cuaderno_divulgacion_web.pdf (acceso 8/01/2014)

Sidney Tarrow (1996) Making Social Science Work Across Space and Time: A Critical Reflection on Robert Putnam's Making Democracy Work The American Political Science Review Vol. 90, No. 2, Jun., 1996

 

Sesión 2: 07/04

Lecturas recomendadas:

Fernández, J. J. y Víctor Pérez Díaz  Las relaciones entre la confianza y el asociacionismo en la generación del capital social: Observaciones sobre la experiencia latinoamericana ASP Research Paper 87(a)/2009.  http://www.asp-research.com/pdf/Asp%2087a.pdf

Ramió, C. (2013) La cara amable de nuestra sociedad Publicado en El Periódico 1-08-2013 http://www.elperiodico.com/es/noticias/opinion/la-cara-amable-de-nuestra-sociedad-2546053 (acceso 8/01/2014)

De Freitas, Andrea La experiencia de Democracia participativa en Porto Allegre http://www.bocc.ubi.pt/pag/freitas-andrea-experiencia-democracia.pdf

Redacción, Democracia directa, sí... pero con cuidado publicado en El País 28-06-2011. http://elpais.com/diario/2011/06/28/sociedad/1309212001_850215.html#despiece1 (acceso 8/01/2014)

Peces-Barba Martínez, G. Los indignados y la democracia publicado en El País 13-09-2011 http://elpais.com/diario/2011/09/13/opinion/1315864804_850215.html (acceso 8/01/2014)

  

  1. Globalización

Sesión 1: 14/04

Lecturas recomendadas:

Feixa, C. La generación indignada publicado en El País 19-09-2011 http://elpais.com/diario/2011/09/20/opinion/1316469611_850215.html (acceso 8/01/2014)

Aguilar, S. Revueltas en un mundo sin normes publicado en El País 12-09-2011 http://elpais.com/diario/2011/09/12/opinion/1315778411_850215.html (acceso 8/01/2014)

Redacción, La batalla de argumentos para explicar los disturbios en Inglaterra publicado en BBC 12-01-2011 http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2011/08/110812_reino_unido_violencia_disturbios_saqueos_debate_argumentos_explicacion_az.shtml

 

Sesión 2: 21/04

Lecturas recomendadas:

Garton Ash, T. El Gran Hermano con la ayuda de Google publicado en El País 1-07-2013 http://elpais.com/elpais/2013/06/28/opinion/1372411847_928983.html

McLoughlin, M.  El Big Data, el Gran Hermano de los datos publicado en ABC 2-09-2013 http://www.abc.es/tecnologia/20130902/rc-gran-hermano-datos-201309020055.html

Cervera, J. Assange contra Snowden: parecidos y diferencias publicado en Diario.es 6-01-2014 http://www.eldiario.es/turing/vigilancia_y_privacidad/Assange-Snowden-parecidos-diferencias_0_215228764.html

Galdón Clavell, G. Espionaje y derechos: de la indignación a la acción de los países afectados publicado en Diario.es 3-11-2013 http://www.eldiario.es/turing/Espionaje-derechos-indignacion-accion_0_191781466.html

Arias, J. Crece el consenso internacional sobre la propuesta de Brasil de regular Internet publicado en El País 28-09-2013 http://internacional.elpais.com/internacional/2013/09/28/actualidad/1380338444_651221.html

  

 

  1. Crisis y reforma del Estado

Lecturas recomendadas:

Osborne, D.; Gaebler, T. (1994): La reinvención del gobierno. Barcelona: Paidós.

Subirats, J. (1996): "Participación y eficiencia en la administración pública", en Gestión y Análisis de Políticas Públicas, 5-6.

Mayo, M. G. (2011) El problema del sector público español no es el tamaño, sino la eficiencia Publicado en Expansión, 17 de diciembre de 2011

Peter, G. (2007) Globalización, gobernanza y Estado: algunas proposiciones acerca del proceso de gobernar Publicado en la Revista del CLAD Reforma y Democracia. No. 39. (Oct. 2007). Caracas

http://www.clad.org/portal/publicaciones-del-clad/revista-clad-reforma-democracia/articulos/039-octubre-2007/0055723-1

 

Cora (2013),Informe de la comisión para la reforma de las administraciones públicas 2013 pp. 33-86 http://www.seap.minhap.gob.es/dms/es/areas/reforma_aapp/INFORME-LIBRO/INFORME%20LIBRO.PDF

Ramió, C. No es una reforma, es una simple poda, publicado en El Periódico 22/06/2013 http://www.elperiodico.com/es/noticias/opinion/no-es-una-reforma-es-una-simple-poda-2430533

Ramió, C. Administración y empleados públicos, publicado en El Periódico 7/05/2013 http://www.elperiodico.com/es/noticias/opinion/administracion-y-empleados-publicos-2383287

Ballart, X. y Lapuente Giné, V. Querido accionista del Estado, publicado en El País 2/8/2011 http://elpais.com/diario/2011/08/02/opinion/1312236012_850215.html

Cabrales, A., Llobet Codina, G. y Ganuza Fernández, J.Superregulador: ¿expertos independientes?, publicado en El País 12/09/2013 http://elpais.com/elpais/2013/09/11/opinion/1378893667_253607.html

 

Sesión 2: 05/05

Lecturas recomendadas:

Alesina, A. and Spolaore, E. (1997) On the Number and Size of Nations The Quarterly Journal of Economics (1997) 112 (4): 1027-1056. doi: 10.1162/003355300555411

Comerford, D.,  Myers, N. and Rodríguez Mora, J.V. (2012) Measuring Costs and Benefits of Independence Working Papers, University of Edinburg

http://www.sevirodriguezmora.com/papers/CostBenefitIndep.pdf

Kymlicka, Will, ,"Estados multinacionales y Estados poliétnicos", en Kymlicka, Will, Ciudadanía multicultural, Paidós, Barcelona, 1996, pp. 25-46.

Jordana, J. ¿Por qué no interesa el federalismo en España? Publicado en diario.es 16/10/2013 http://www.eldiario.es/agendapublica/reforma-constitucional/impide-federalismo-Espana_0_182681857.html