Grado en Filosofía, Políticas y Económicas

(Interuniversitario UPF-UC3M y UAM)

  

Programa de la asignatura: Seminario de investigación

Titulación: Grado en Filosofía, Políticas y Económicas

Curso: 3º

Semestre: 2º

Número de créditos ECTS: 6 créditos

Horas de dedicación estudiante: 150 horas

Lengua o lenguas de la docencia: español y catalán

Profesorado: José María Castellano García y Miquel Salvador Serna

 

1. Presentación de la asignatura:

La asignatura se plantea como una integración aplicada de las diferentes disciplinas que articulan el Grado en Filosofía, Políticas y Económicas a partir de la presentación y el análisis de diferentes temas transversales. La asignatura se basa también en la integración de diferentes actividades académicas que incluyen la asistencia a conferencias, el análisis de lecturas básicas y específicas, el desarrollo de estudios de caso, o la realización de presentaciones individuales y en grupo, entre otros.

 

2. Competencias a desarrollar:

En esta asignatura se prevén abordar las cinco competencias básicas del grado concretadas en los siguientes términos:

 

CB1.Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en las diferentes áreas de estudio, desde los referentes básicos a algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de los respectivos campos de estudio.

 

CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos en los diferentes campos de estudio de las disciplinas que articulan el grado y que posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de casos propios de dichos ámbitos.

 

CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

  

CB4.Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

 

CB5.Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

 

 

 

 

 

Competencias específicas:

 

CE.1. Valorar las implicaciones sobre la condición humana de las nuevas formas ideológicas, políticas, económicas y tecnológicas que actúan en el mundo contemporáneo.

  

CE.2. Poner en práctica el carácter interdisciplinar e históricamente ubicado de las teorías, metodologías y problemas, que tienen una historia y un proceso de formación y dan lugar a cuestiones pendientes de resolución.

  

CE.3. Interrelacionar las distintas teorías que intervienen en el campo de la Ciencia de la Administración con las disciplinas del grado y las propuestas que explican la organización de las sociedades contemporáneas.

 

CE.4. Debatir sobre los fenómenos globales y particulares, relacionando los conceptos y conocimientos entre las diferentes disciplinas después de analizar las diversas posiciones ideológicas, teóricas y normativas.

 

CE.5. Integrar los conocimientos adquiridos en el contexto de las diferentes disciplinas para interpretar los resultados, evaluar las conclusiones, proponer respuestas adecuadas y valorar los resultados obtenidos de manera precisa.

  

CE.6. Analizar la diversidad contemporánea teniendo en cuenta las diferentes disciplinas del grado a través de la identificación de los problemas, la recogida y análisis de datos y la interpretación de los resultados.

 

CE.10. Realizar investigaciones que permitan integrar las diferentes disciplinas del grado, así como usar las diferentes metodologías de investigación cualitativa o cuantitativa, que se pueden aplicar desde las diferentes áreas.

 

CE.11. Emitir juicios que incluyan una reflexión ética sobre temas fundamentales de carácter social, científico, y económico en un contexto representativo de la sociedad tanto internacional como local.

 

CE.12. Formular razonamientos críticos y bien argumentados, empleando para ello terminología precisa, recursos especializados y documentación que avale dichos argumentos.

 

CE.13. Comunicar de manera eficaz en diferentes idiomas, tanto en una lengua oficial de cada disciplina, como las lenguas locales donde se realiza el aprendizaje y donde se desarrolla el programa.

 

Como resultados de aprendizaje para la asignatura se plantean:

 

- Conocer algunos de los hechos, procesos y factores históricos claves estableciendo relaciones entre los niveles político, cultural y económico de las sociedades en las que ocurren.

 

- Saber analizar desde una perspectiva pluridisciplinar los principales discursos políticos contemporáneos.

 

- Exponer con argumentos claros y bien razonados las interconexiones entre las distintas disciplinas en un marco teórico previamente establecido.

 

- Contrastar y documentar las propias ideas en relación al bagaje filosófico conocido, así como transmitirlas de manera rigurosa tanto a un público especializado como no especializado, oralmente o por escrito.

 

- Desarrollar procedimientos propios de una metodología de investigación en ciencias sociales.

 

- Valorar las implicaciones sobre la condición humana de las nuevas formas ideológicas, políticas, económicas y tecnológicas que actúan en el mundo contemporáneo y en los conflictos sociales actuales.

 

- Conocer la diversidad de opiniones, de prácticas y de maneras de entender la filosofía. Así mismo, ser capaz de considerar las ideas y las maneras de pensar que sean poco familiares.

 

- Identificar las controversias derivadas de una visión pluridisciplinar sobre temas de actualidad social y ofrecer una aproximación crítica y constructiva que refleje un pensamiento crítico e independiente a partir de los temas, los debates y los problemas que plantea la filosofía, ya sea históricamente o conceptual.

 

- Realizar aportaciones formuladas con corrección léxica, precisión conceptual y coherencia argumentativa en los debates sobre temas filosóficos y sociopolíticos.

 

3.- Contenidos:

Los contenidos de la asignatura se desarrollarán a partir de diversos temas transversales que serán abordados desde las diferentes disciplinas académicas que articulan del grado en Filosofía, Políticas y Económicas, pero con una visión que las combine para generar discurso y propuestas integradas. Los contenidos se plantean para su análisis global que conecta con asignaturas específicas a través del debate interdisciplinario, del contraste de las diferentes fuentes de conocimiento y de la observación de la complejidad de las situaciones desde los diferentes puntos de vista.

 

El planteamiento de cuestiones como la crisis (económica, política, de valores), la corrupción (y sus implicaciones nivel de ética y valores, en el campo económico y en el campo político y de la gestión pública), los nuevos procesos de participación y movilización social y política (y su reflejo el campo de la filosofía y la ideología, en la política y en la economía), los impactos de la globalización o los procesos de transformación del Estado y de las Administraciones públicas, son algunos de los referentes para articular los contenidos efectivos de la asignatura (conferencias, lecturas y estudios de caso).

 

Con dichos contenidos se persigue la integración de los conocimientos necesarios de las grandes áreas de las ciencias sociales y de las humanidades para realizar un análisis interdisciplinario de los problemas sociales, tanto desde su origen como de sus características y posibles soluciones.

 

Las cuestiones a debatir se plantearán a través de un análisis crítico de los principales discursos contemporáneos y de las teorías político-económicas subyacentes, a la luz del conocimiento adquirido en filosofía política.

 

4.- Evaluación

La evaluación se realizará combinando la asistencia y la participación en las presentaciones y conferencias impartidas, la realización de presentaciones y la participación en las discusiones a partir de las lecturas básicas propuestas, y el desarrollo y resolución de estudios de caso planteados. Se valorará el seguimiento continuado de la asignatura a lo largo del curso, así como la capacidad de trabajar en grupo en las actividades propuestas.

 

La valoración de la asignatura se basará exclusivamente en la evaluación continua a partir de las actividades propuestas.

 

Elaboración de paper (80%)

  

Preparación de un paper académico sobre un tema a escoger por cada grupo, teniendo en cuenta los ámbitos que se abordarán en el seminario. Los grupos estarán formados por un máximo y mínimo de 5 personas. Este trabajo se realizará durante todo el curso. El profesor fijará el número de tutorías para facilitar el seguimiento y desarrollo del documento (ver fechas de las sesiones de trabajo individual en el calendario). Cada grupo deberá decidir el tema de estudio durante la primera semana del curso.

 

La fecha de las entregas y las formas de evaluación de cada entrega las detallará el profesor el primer día de clase.

 

 

 

Asistencia y participación individual (20 %)

  

Se valorará tanto la asistencia a clase, así como la participación activa en los debates teniendo en cuenta tanto la cantidad como la calidad de las aportaciones.

 

 

Sistema de recuperación:

 

Para superar la asignatura es necesario asistir de forma activa (considerando la participación) a dos terceras partes de las sesiones (conferencias, sesiones de presentación de lecturas y realización de estudios de caso) y haber presentado dos terceras partes de los informes o ejercicios requeridos.

 

Se habilitará en el calendario académico un periodo de recuperación. El sistema de recuperación se basará en el desarrollo de un caso que integrará tanto la reflexión conceptual como su aplicación práctica a partir de la visión interdisciplinar propuesta.

 

5.- Metodología:

La metodología docente se articulará mediante la realización de conferencias y presentaciones, con un marcado carácter participativo y de debate, y mediante la realización de seminarios en los que se discutirán lecturas previamente asignadas y se trabajará sobre la resolución de problemas y sobre estudios de caso transversales.

 

El aprendizaje también se desarrollará mediante actividades autónomas basadas tanto en la realización de lecturas como en el trabajo (individual y en grupo) para desarrollar estudios de caso que deberán presentarse y discutirse en los seminarios.

 

6.- Bibliografía de referencia.

La bibliografía de referencia de la asignatura se adecuará a las cuestiones transversales planteadas en cada edición para su desarrollo.

 

El primer día de clase se formarán grupos de trabajo para la realización de las actividades en grupo. La asignación de una persona a un grupo será definitiva para todas las actividades en grupo que se hayan de llevar a cabo durante el curso. Los grupos tendrán un mínimo y máximo de 5 personas.

 


Sesión 1: 11/02

1. Digital Divide: Viejas y nuevas desigualdades

Conferencia: Mario Castillo, Jefe Unidad de Innovación y Nuevas Tecnologías,

 División nuevas tecnologías, CEPAL

Estructura de la sesión:

  1. Introducción al curso
  2. Constitución de grupos y explicación del trabajo en grupo y resumen de los temas del curso
  3. Introducción a la sesión

Lecturas obligatorias:

Katz, R.L. (2009a). El papel de las TIC en el desarrollo: Propuesta de América Latina a los retos económicos actuales. Colección Fundación Telefónica, Madrid: Ariel. 

 

Warschauer, M. 2002. Reconceptualizing the digital divide. First Monday, 7 (7). 

 

 

Sesión 2: 18/02/03

2. Instrumentos para superar la brecha digital (I): Regulación y subsidios

Conferencia: Wolter Lemstra, TU Delft University of Technology

  

Estructura de la sesión:

  1. Introducción del tema.
  2. Actividad

Lecturas recomendadas:

Friederiszick, H. W., M. Grajek and L.H. Röller. 2007. Analysing the Relationship Between Regulation and Investment in the Telecom Sector . European School of Management and Technology, Berlin. Available at:

http://www.esmt.org/fm/312/Analysing_the_Relationship_Between_Regulations_and_Investment_in_the_Telecom_Sector.pdf , (Acceso 15 Julio 2010). 

 

Wallsten, S. 2005. Broadband penetration: an empirical analysis of State and federal policies. AEI Brookings Joint Center for Regulatory Studies Working Paper: 05-12. 

  

Sesión 3: 25/02

Sesión especial: Jornada Ernest Lluch sobre "Primaveras árabes y crisis de refugiados".

  

Sesión 4: 03/03

3. Instrumentos para superar la brecha digital (II): Infraestructuras públicas y demanda agregada

Conferencia: Daniel Cavalcanti, Senior Policy Adviser, ANATEL, Brasil

 

Estructura de la sesión:

  1. Introducción del tema.
  2. Actividad

Lecturas recomendadas:

Castellano, J.M. (2014): ≪Public Plans Impact on reducing the Digital Divide in Rural Areas≫, in Choudrie, J. And Middleton, C. (ed.) Management of Broadband Technology Innovation, New York: Routledge. 

 

 

Gillett, S.E.W. and C. Osorio. 2004. Local government broadband initiatives. Telecommunications Policy, 28 (7): 537-558 

 

  

  

  

  

Sesión 5: 10/03

Sesión de tutoría trabajo en grupo

Objetivo: La pregunta de investigación y el marco teórico

  

Sesión 6: 31/03

4. El impacto económico de las TIC

Estructura de la sesión:

  1. Introducción del tema.
  2. Actividad
  3. Entrega 1. La pregunta de evaluación y el marco teórico (proceso de  co-evaluación).

Lecturas recomendadas:

Alessandra Colecchia, Paul Schreyer, ICT Investment and Economic Growth in the 1990s: Is the United States a Unique Case?: A Comparative Study of Nine OECD Countries, Review of Economic Dynamics, Volume 5, Issue 2, April 2002, Pages 408-442.

Koutrompis, Pantelis The Economic Impact of Broadband on Growth: A simultaneous approach International Telecommunications Union (ITU)

http://www.itu.int/net/wsis/stocktaking/docs/activities/1287061655/Pantelis_Koutroumpis.pdf

 

 

 

 

 

 

Sesión 7: 07/04

5. El impacto político y social de las TIC

Conferencia: Xavier Cóller, Universidad Pablo de Olavide

 

Estructura de la sesión:

  1. Introducción del tema.
  2. Actividad

  

Lecturas recomendadas:

 

Noam, Eli (2005) Why the Internet Is Bad for Democracy COMMUNICATIONS OF THE ACM October 2005/Vol. 48, No. 10

http://www.elinoam.com/eli/internet_democracy.pdf

González-Bailón, S. (2009). "Traps on the Web: the Impact of Economic Resources and Traditional News Media on Online Traffic Flow", Information, Communication and Society, 12 (8): 1140-1173

Garcia-Murillo, Martha (2015) The impact of ICTs on employment in Latin America: A call for comprehensive regulation Working Paper, Barcelona Institute of International Studies (IBEI).

Brynjolfsson, Erik, and Andrew McAfee, "Why Workers Are Losing the War Against Machines" The Atlantic. October, 2011.

http://www.theatlantic.com/business/archive/2011/10/why-workers-are-losing-the-war-against-machines/247278/

 

Sesión 8: 14/04

Sesión de tutoría trabajo en grupo

Objetivo: La Metodología y análisis de resultados

 

 

Sesión 9: 28/04

7. Sharing Economy

Conferencia: Àngel Mesado, Public Policy, AirBnB

  1. Introducción del tema.
  2. Actividad

Lecturas recomendadas:

AirBnb cierra 2.000 alojamientos de Nueva York

 

http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/2014/04/22/actualidad/1398184981_830940.html

Nueva York declara la 'guerra' a AirBnb http://www.lavanguardia.com/vida/20140428/54407328686/nueva-york-declara-la-guerra-a-airbnb.html

Uber amenaza la soberanía de las ciudades

http://www.yorokobu.es/uber-amenaza-la-soberania-de-las-ciudades-segun-bruce-sterling/

All the Eyes on the Sharing Economy, The Economist, March 9th 2013

http://www.economist.com/news/technology-quarterly/21572914-collaborative-consumption-technology-makes-it-easier-people-rent-items

  

Sesión 10: 03/05

Diseño de investigación (I): Ponente European University Institute

  

Sesión 11: 04/05

Diseño de investigación (II): Ponente European University Institute

  

  

Sesión 12: 05/05

Diseño de investigación (II): Ponente European University Institute

  

Sesión 13: 12/05

8. Los retos del Big Data & Open Data

Conferencia: Carmen Lavado, Ajuntament de Gavà

  1. Introducción del tema.
  2. Actividad
  3. Entrega 3.  Metodología y análisis de resultados (proceso de co-evaluación).

Lecturas recomendadas:

Mayer-Schönberger, V. and Cukier, K. (2013) Big Data: A Revolution That Will Transform How We Live, Work and Think. John Murray

N Huijboom, T Van den Broek Open data: an international comparison of strategies- European journal of ePractice, 2011 -

 

Sesión 14: 26/05

Presentación de trabajos

Feedback y entrega final: 31/05