Universitat Pompeu Fabra

Moviments socials

Curs 2011-12

Moviments Socials (20163)

Titulació/estudi: Grau en Humanitats
Curs:
3r -4rt Trimestre: 2on
Nombre de crèdits ECTS: 5 crèdits
Llengua o llengües de la docència:
Castellà
Professorat: Jordi Mir Garcia

 

1. Presentació de l'assignatura o descriptor

Transformar las sociedades para hacerlas más justas: los movimientos sociales en el mundo contemporáneo

¿Qué es una sociedad justa? ¿Cómo se consigue lograr que nuestras sociedades dejen atrás la injusticia? La asignatura busca contribuir a elaborar respuestas a estas preguntas. Los movimientos sociales han tenido una importancia fundamental en la evolución de nuestras sociedades. Han sido, y continúan siendo, protagonistas relevantes de las transformaciones políticas, sociales y culturales que se producen. Este curso propone conocer algunos de estos movimientos a partir del estudio de sus ideas, de sus propuestas, de las actuaciones llevadas a cabo y del análisis de su incidencia. Desde disciplinas como la filosofía, la historia, la ciencia política o la sociología, podemos aproximarnos a labor realizada por estos colectivos, conocer el pensamiento generado, su impacto transformador y valorar el reconocimiento que merecen en la construcción de nuestras sociedades.

 

2. Competències a assolir

Competències generals Competències específiques

• Comprender e interpretar de manera pertinente y razonada textos escritos de nivel y carácter académicos.

• Ser capaz de justificar con argumentos consistentes las propias posturas, así como de defenderlas públicamente.

• Desarrollar la capacidad de razonamiento autónomo con distancia crítica en temas o cuestiones controvertidas.

• Aceptar la diversidad de puntos de vista como un ingrediente fundamental de la vida académica y consustancial a la sociedad contemporánea, y ser capaz de dar a conocer las propias opiniones dentro del respeto a las opiniones divergentes.

• Haber desarrollado el sentido de la curiosidad así como el deseo de saber aquello ignorado, imprescindibles en todo proceso formativo y en toda actividad profesional con proyección.

• Conocer, situar e interpretar sumariamente los principales episodios de la evolución histórica y cultural de la humanidad, con especial consideración a su repercusión en la comprensión del mundo actual.

• Conocer, situar e interpretar sumariamente las principales obras y corrientes espirituales, filosóficas y científicas de la historia.

• Conocer de primera mano las principales fuentes documentales de carácter textual o iconográfico a partir de las cuales han sido elaborados los conocimientos anteriores.

• Conocer y manejar los estudios monográficos y bibliografía imprescindibles para abordar la interpretación razonada.

• Ser capaz de interpretar de manera razonada y competente textos escritos, testimonios iconográficos, datos estadísticos y documentos cartográficos con vistas a la elaboración de una opinión propia convenientemente justificada.

• Poseer conciencia del carácter transversal del conocimiento y de la conveniencia de trascender las fronteras entre especialidades académicas, y en particular de la necesidad de superar la división entre las denominadas dos culturas, humanística y científica.

• Desarrollar la curiosidad y el interés hacia el pulso de la más estricta actualidad en los campos de las artes, el pensamiento, la literatura, la ciencia y la espiritualidad.

• Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de un área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas de cariz social, científico o ético.

• Saber transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público especializado y no especializado.


 

3. Continguts

  • Tema 1 Sociedades y justicia social
  • Tema 2 La subalternidad o las voces no escuchadas
  • Tema 3 Universidades, fábricas, barrios e iglesias como espacios de contestación
  • Tema 4 La liberación de las mujeres
  • Tema 5 El orgullo gay
  • Tema 6 Contra la guerra y por la paz
  • Tema 7 El ecologismo
  • Tema 8 Alterglobalización y justicia global
  • Tema 9 Respuestas a las crisis políticas y económicas actuales

4. Avaluació

Se plantean dos opciones de evaluación. Primera: examen final de trimestre + práctica (1) + participación. Segunda: trabajo tutorizado + práctica (1) + participación.

 

5. Bibliografia i recursos didàctics

5.1. Bibliografia bàsica

  • "Por una universidad democrática", Materiales, Extra 1 Documentos del movimiento universitario bajo el franquismo, Barcelona, 1977, p. 72-76.
  • "Resoluciones y conclusiones de las I Jornadas por la Liberación de la Mujer" en Amparo Moreno, Mujeres en lucha. El movimiento feminista en España, Barcelona, Anagrama, 1977, p. 147-162.
  • Rafael Díaz-Salazar, "Sociedad civil mundial, movimientos sociales y propuestas para una globalización alternativa", en Rafael Díaz-Salazar (ed.), Justicia global. Las alternativas de los movimientos del Foro de Porto Alegre, Barcelona, Icária, 2002.
  • Hal Draper, La revuelta de Berkeley, Barcelona,1970, Anagrama, p. 9-31
  • Helen Dubar, «Guerra al "sexismo"» en Hablan las Women's Lib, Barcelona, Kairós, 1972, p. 30-44
  • Geoff Eley, "1968. Se mueve, después de todo", en Un mundo que ganar. Historia de la izquierda en Europa 1850-2000, Barcelona, Crítica, 2003. Capítulo 21: p. 339-362.
  • Francisco Fernández Buey, "Sobre algunos problemas que se plantean en el estudio de los movimientos sociales", en Enric Prat, Mercè Renom y M. Luz Retuerta (dirs.),
  • Constructors de consciència i de canvi. Una aproximació als moviments socials des del Baix Llobregat, Edicions del Llobregat, 2009.
  • Francisco Fernández Buey, "Memoria personal de la fundación del SDEUB (1965­1966)" Hispania Nova: Revista de historia contemporánea, núm. 6, 2006. http://hispanianova.rediris.es/6/dossier/6d023.pdf
  • Jordi Petit, "De la peligrosidad social a las siglas LGBT", mientras tanto, núm. 91-92, p. 195-208.
  • Jorge Riechmann, "Ecologismo, proteccionismo, ambientalismo: una aproximación histórica", en Jorge Riechmann y Francisco Fernández Buey, Redes que dan libertad, Barcelona, Paidós, 1995. Capítulo 3, p. 103-116.
  • Sydney Tarrow, "La lucha por la reforma", en El poder en movimiento. Los movimientos sociales, la acción colectiva y la política, Madrid, Alianza, 1997. Capítulo 11: p. 287-312.

5.2. Bibliografia complementària

  • AAVV., De la dictadura a la democracia. La acción de los cristianos en España (1939­1975), Bilbao, Desclée de Brouwer, 2005.
  • AAVV., Memoria ciudadana y movimiento vecinal, Madrid, Los libros de la catarata, 2008.
  • Cristina Borderias i Mercè Renom, Dones en moviment(s). Segles XVIII-XXI, Barcelona, Universitat de Barcelona -Icaria Editorial, 2008.
  • Rafael Díaz-Salazar (ed.), Justicia global. Las alternativas de los movimientos del Foro de Porto Alegre, Barcelona, Icaria, 2002.
  • Francisco Fernandez Buey, Por una universidad democrática. Escritos sobre la universidad y los movimientos universitarios (1965-2009), El Viejo Topo, 2009.
  • Armand de Fluvià, El moviment gai a la clandestinitat del franquisme (1970-1975), Barcelona, Laertes, 2003.
  • Ranahit Guha, Las Voces de la historia y otros estudios subalternos, Barcelona, Crítica, 2002.
  • Doug McAdam, John D. McCarthy y Mayer N. Zald (eds), Movimientos sociales: perspectivas comparadas, Madrid, Istmo, 1999.
  • Philippe Van Parijs, ¿Qué es una sociedad justa? Introducción a la práctica de la filosofía política, Barcelona, Ariel, 1993. Enric Prat, Moviéndose por la Paz. De Pax Christi a las movilizaciones contra la guerra, Barcelona, Hacer, 2006.
  • Jorge Riechmann y Francisco Fernández Buey, Redes que dan libertad, Barcelona, Paidós, 1995.
  • Liliana Suárez-Navaz, Raquel Macià Pareja y Ángela Moreno (eds.), 2007, Las luchas de los sin papeles y la extensión de la ciudadanía. Perspectivas críticas desde Europa y Estados Unidos, Madrid, Traficantes de Sueños, 2007.
  • Sidney Tarrow, El poder en movimiento. Los movimientos sociales, la acción colectiva y la política, Madrid, Alianza, 2004.
  • Pere Ysàs, Disidencia y subversión. La lucha del régimen franquista por su supervivencia, 1960-1975, Barcelona, Crítica, 2004.

5.3. Recursos didàctics

Durante el curso, en el aula y mediante el aula global, se facilitarán recursos audiovisuales (documentales, películas...) y electrónicos (webs, revistas, ebooks, exposiciones virtuales...).

 

6. Metodologia (optatiu)

La asignatura se desarrollará a partir de exposiciones en clase por parte del profesorado y dando mucha importancia al fomento de la participación mediante de debates. La lectura de los textos básicos será esencial para obtener el máximo provecho de las sesiones. Los contenidos, la bibliografía y los recursos estarán abiertos a las propuestas argumentadas de las personas participantes en la asignatura.

 

7. Programació d'activitats

Programación de sesiones (plenarias/seminarios) pendiente de conocer las personas participantes en la asignatura. Se optará preferiblemente por el Modelo 4 opción A o el Modelo 4 opción B.


Darrera actualització 11-12-2011
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