Notícies Notícies

Torna a la pàgina principal
Vés enrere

La UPF inicia la docència del tercer trimestre totalment en modalitat no presencial

La UPF inicia la docència del tercer trimestre totalment en modalitat no presencial

El període d'avaluació del 2n. trimestre, que ha coincidit amb l'inici del tancament dels campus, s'està desenvolupant satisfactòriament a través de la modalitat a distància. En total, del 18 al 28 de març, s'hauran fet 188 exàmens en línia.

25.03.2020

Imatge inicial

La UPF començarà la docència del tercer trimestre, el 30 de març de 2020, a distància després que s’hagin perllongat les mesures de restricció de mobilitat de la ciutadania i, com a conseqüència, es mantinguin els campus tancats. Aquesta excepcionalitat però no suposarà la pèrdua d’activitat docent ja que es transformarà tota a modalitat no presencial.

La Universitat ha previst organitzar tota la docència del tercer trimestre en format no presencial, conscient que no hi ha cap certesa que les classes es puguin reprendre de manera presencial, i per tant obrir els campus de nou, abans que acabi el curs acadèmic. Malgrat això, si les condicions es normalitzen i les autoritats aixequen les restriccions de mobilitat i de tancament d’instal·lacions, es retornaria al sistema presencial.

La Universitat fa setmanes que treballa amb un pla de contingència per facilitar al màxim el pas de docència presencial a distància. S’han habilitat eines i recursos per al professorat i els estudiants.

Amb l’objectiu de fer el canvi de la manera més eficient, la Universitat fa setmanes que treballa amb un pla de contingència per facilitar al màxim el pas de docència presencial a distància. S’han habilitat eines i recursos per al professorat i els estudiants i s’han reorganitzat els serveis de suport a la docència per poder oferir recolzament de manera remota.

Cristina Gelpí, vicerectora per a projecte de docència, ha manifestat que “estem molt orgullosos del personal docent i investigador de la UPF, que és extremadament conscient de la situació excepcional en què ens trobem”. Ha afegit que “s’enfronten majoritàriament a dues dificultats: haver de fer front a la vida personal i, alhora, mantenir les seves responsabilitats com a docents i en un format que no havien previst; però tots, sense excepció, hi posaran el millor que tindran perquè la docència es faci amb la màxima qualitat”.

"Els estudiants han d’estar tranquils perquè tota la Universitat està ocupada perquè la docència tingui la màxima qualitat i les màximes garanties per a tothom”

Amb relació als estudiants, la vicerectora ha assegurat que “són conscients de l’excepcionalitat del moment i, malgrat la situació d’incertesa, estan majoritàriament tranquils”. Òbviament, ha recalcat, “volen anticipar tant com sigui possible el funcionament del trimestre –classes, activitat avaluable, assoliment de competències previstes...-, però han d’estar tranquils perquè tota la Universitat està ocupada perquè la docència tingui la màxima qualitat i les màximes garanties per a tothom”.

Una transformació digital planificada

La reconversió de la docència presencial a en línia en tant poc temps ha estat possible, entre d’altres, a l’estratègia TIC que la Universitat ha impulsat per portar totes les aplicacions i les infraestructures al núvol (cloud computing). Aquesta estratègia va començar el 2010, quan es va reconvertir el correu electrònic i es va passar a Google, i ha permès augmentar la disponibilitat i el temps de provisió de les funcionalitats, augmentar la flexibilitat de la Universitat i ser més competitius com a institució.

Alguns dels exemples pràctics més rellevants d’aquesta transformació digital són la reformulació de l’Aula Global (l’espai virtual de docència de cada assignatura) l’any 2017 i la posada en marxa de MyApps, el 2018. Es tracta d’una plataforma al núvol que dóna accés a totes les aplicacions que la UPF posa a disposició dels estudiants de manera remota a través de connexió a internet, sense necessitat d’haver-les de descarregar a l’ordinador personal.

Aquesta transformació es veu reflectida en el nou model educatiu de la UPF, EDvolució. Model que es treballa des del curs 2017-2018 i que concreta la necessitat de reorganitzar-se per adaptar la Universitat als nadius digitals: eliminar entorns fixes de treball i substituir-los per espais líquids i flexibles que permetin mobilitat i connexió totals amb un paper clau de l’ús d’entorns i d’aplicacions digitals.

Suport per al personal docent i investigador

Fer el trimestre no presencial implica un esforç important per al professorat, de canvi de metodologia docent, de canvi de rutines i dinàmiques... Per aquest motiu, “la Universitat acompanya els professors en aquesta transformació que hem de fer”, assegura Gelpí. I afegeix que “les eines tecnològiques hi ajuden molt, però sobretot cal acompanyar-los en els canvis que han de fer per passar d’una assignatura presencial a una de no presencial”.

Per aquest motiu, durant aquestes setmanes s’han organitzat formacions en línia des de La Factoria i el Centre per a la Innovació en Aprenentatge i Coneixement (CLIK) de la UPF, I la resposta has estat massiva. Al webinar “Com fer una classe a distància des de l’Aula Global amb l’eina Collaborate” hi han participat més de 200 professors, mentre que al de “Com fer una revisió d’exàmens a distància” hi ha hagut més de 100 participants.

Fa setmanes que els professors tenen disponible una web amb recursos per a la docència i l’avaluació no presencial, un espai únic on poden consultar tot el que tenen al seu abast

A més, ja fa setmanes que els professors tenen disponible una web amb recursos per a la docència i l’avaluació no presencial. Un espai únic on poden consultar tot el que tenen al seu abast per fer la docència no presencial i on poden connectar per videoconferència amb el servei de suport per resoldre dubtes. També s’hi han afegit unes recomanacions bàsiques per fer la docència a distància de la manera més eficient i eficaç possible.

Èxit de l’avaluació en línia del 2n trimestre

El tancament dels campus, decretat a partir del 13 de març, ha coincidit a la UPF amb el període d’avaluació del 2n trimestre. Es tracta d’un període no lectiu, sense classes presencials, i que finalitza el proper 28 de març. Aquest fet ha obligat la Universitat a adoptar mesures específiques ja durant aquestes dues setmanes. S’ha suspès el caràcter presencial dels exàmens i s’ha establert un sistema alternatiu per a l’avaluació a través d’exàmens en línia o la realització d’activitats avaluables no presencials.

En total, durant aquest període, s’hauran fet 188 exàmens en línia. Pels exàmens que inicialment es van ajornar a l’espera de reobrir els campus ja s’està treballant en una actualització del calendari per poder-los realitzar a distància. “Els estudiants han d’estar tranquils perquè els seus degans i directors estan preveient la manera com podran fer els exàmens pendents sense dificultats”, assegura la vicerectoria Gelpí.

Multimèdia

Multimedia

Multimedia

Categories:

Per a més informació

Para más información

For more information

Notícia publicada per:

Noticia publicada por:

News published by:

Unitat de Comunicació i Projecció Institucionals

Unidad de Comunicación y Proyección Institucionales

Institutional Communication and Promotion Unit