Vés enrere

El ritme de l'escriptura a mà està present en els nens des del primer moment que aprenen a escriure

El ritme de l'escriptura a mà està present en els nens des del primer moment que aprenen a escriure

L'estudi, realitzat amb prop de 300 nens de primària, demostra que els dos principis d'organització rítmica de l'escriptura, la dilatació i l'isocronisme, ja són presents a les primeres produccions escrites dels nens.

20.07.2017

Aquesta és la principal conclusió que ha descobert un equip internacional d'investigadors liderat per la Universitat de Milà-Bicocca i amb la participació de la UPF, l'Institut Neurològic Casimiro Mondino i la Universitat de Southampton. L'article s'ha publicat aquest mes de juliol a la revista Scientific Reports.

Encara que molts estudis han investigat la geometria i la cinemàtica de l'escriptura a mà, se sap molt poc sobre com es desenvolupen, al llarg dels anys, dos principis que regeixen la seva organització rítmica: la dilatació i l'isocronisme. Aquest estudi, realitzat amb prop de 300 nens de primària, demostra que aquests dos principis d'organització rítmica de l'escriptura ja són presents en les primeres produccions escrites dels nens.

Durant l'estudi, els 298 nens participants han escrit deu vegades la paraula "burle" (entremaliadures): de forma natural, més gran, més petita, més ràpida i més lenta, en lletres majúscules i en minúscules. Els nens han escrit la paraula en una tauleta digital utilitzant un llapis electrònic. Aquestes eines han permès registrar les coordenades de la pista i calcular la geometria i la cinemàtica del moviment de l'escriptura.

Però què són la dilatació i l'isocronisme? La dilatació afirma que la relació entre les durades dels actes motors individuals que componen un moviment d'escriptura romanen sense canvis encara que la manera en què s'escrigui la paraula sigui diferent (més gran, més petit, més ràpid o més lent).

Prenent l'exemple de la llengua oral: si es pronuncia la paraula "ta-vo-lo" d'una forma espontània i, després, més lentament, la durada relativa de les síl·labes individuals no varia. De la mateixa manera, si s'escriu "burle" espontàniament o més lentament, la durada per escriure cada lletra no varia.

L'isocronisme es refereix, en canvi, a la relació proporcional entre la velocitat d'execució del moviment i la longitud de la seva trajectòria. En altres paraules, al fet que quan escrivim tendim a mantenir una durada constant. L'exemple típic és el de la signatura, s'escriu sempre a la mateixa velocitat, independentment de la seva mida.

L'estudi demostra que els nens segueixen aquests dos principis des del primer any de primària. Per tant, l'adhesió prematura als principis de dilatació i isocronisme suggereix que una representació interna del ritme de l'escriptura ja és present abans de l'edat a la qual l'escriptura es realitza de forma automàtica. Elena Pagliarini, investigadora del Centre de Cognició i Cervell (CBC) de la UPF i primera autora de l'estudi assegura que "tot i que l'escriptura és una adquisició cultural, sembla estar condicionada per limitacions més generals, relacionades amb el calendari dels moviments".

El fet que no hi hagi necessitat d'un llarg període d'aprenentatge en termes de dilatació i isocronisme té diverses conseqüències en els estudis relacionats amb la dislèxia i la digrafía. En un estudi previ (https://doi.org/10.1016/j.humov.2015.04.012) realitzat pels mateixos autors s'havia demostrat que els nens amb dislèxia i digrafía no són capaços de satisfer els dos principis d'organització rítmica de l'escriptura . Suggereix que les dificultats en l'ús de l'escriptura no estan relacionades amb el fet que tenen menys temps per a la "formació" que altres nens.

Treball de referència

E. Pagliarini, L. Scocchia, M. Vernice, M. Zoppello, U. Balottin, S. Bouamama, M.T. Guasti i N. Stucchi, Children 's first handwriting productions xou a rhythmic structure, Scientific Reports; DOI: 10.1038 / s41598-017-05105-6

Categories: