Atrás VI Jornada de Innovación Docente y Calidad en la ESUP/DTIC

VI Jornada de Innovación Docente y Calidad en la ESUP/DTIC

29.04.2019

 

El lunes 18 de marzo de 2019 tuvo lugar la VI Jornada de Innovación Docente y Calidad en el DTIC/ESUP, organizada por la Unidad de Apoyo a la Calidad e Innovación Docente de la ESUP/DTIC, con casi una treintena de personas entre miembros del profesorado y becarios de docencia del DTIC/ESUP. En línea con el espíritu de las anteriores ediciones de las Jornadas (ver resúmenes y programa de las ediciones anteriores aquí), el principal objetivo fue compartir datos e información sobre diferentes estudios realizados por la USQUID y, sobre todo, facilitar un tiempo y espacio compartidos con los miembros del centro para la puesta en común, el debate y la reflexión conjunta sobre inquietudes relacionadas con la docencia, la innovación y la calidad.

La Jornada, que se desarrolló entre las 10 h y las 13:00 h, fue dinamizada como habitualmente por la subdirectora de docencia de la UCA ESUP/DTIC y directora de la USQUID, Davinia Hernández-Leo, y se compuso de cinco sesiones: “Docencia, calidad e innovación en la UCA EiTIC”, “Compartir inquietudes y problemáticas relacionadas con la docencia”, “Desarrollo y evaluación de las asignaturas”, “Acciones en asignaturas: métodos y herramientas para facilitar el aprendizaje” y “Discusión y reflexión conjuntas”.

Sesión 1: “Docencia, calidad e innovación en la UCA EiTIC”

Esta primera parte de la Jornada, presentada por Davinia Hernández-Leo y Verónica Moreno (USQUID ESUP/DTIC), se centró, básicamente, en presentar de manera general los estudios llevados a cabo por la USQUID durante este año, que se han centrado en un análisis del uso del aprendizaje híbrido (blended learning) en la docencia de nuestros estudios de grado, un análisis del rendimiento en los TFG, así como en la distribución de estos en función del área/tema. Durante esta primera sesión también se hizo mención a los procesos de calidad (seguimiento y acreditación) de las titulaciones del centro y se mostraron los premios y reconocimientos más significativos de las acciones de innovación llevadas a cabo por el profesorado de la UCA. Se compartieron los resultados generales de participación en AVALDO de este año y las modificaciones realizadas en la encuesta en lo referente al contenido. Por último, se dedicaron unos minutos a recordar a los asistentes que, para cualquier duda o comentario, en caso de tener en clase estudiantes con necesidades educativas especiales de cualquier tipo, pueden dirigirse a la pedagoga del centro ([email protected]).

Sesión 2: “Compartir inquietudes y problemáticas relacionadas con la docencia”

A lo largo de esta sesión, a la que se dedicó buena parte de la Jornada, surgieron diferentes aspectos que posteriormente fueron trasladados a las comisiones y responsables oportunos. Asimismo, cabe indicar que algunas de las ideas que se extrajeron se plantearon como potenciales proyectos para la convocatoria PlaCLIK 2019-2020 de la UPF. Algunas de las temáticas y tópicos recogidos durante esta sesión hacen referencia a asistencia a clase, oportunidades y riesgos del uso en el aula, móvil frente a ordenador portátil, experiencia de la docencia en aulas electrificadas con myApps, tensión entre el peso de la evaluación continua, en la evaluación global de las asignaturas, concretamente haciendo referencia a la difícultad o relevancia para que complete y mejore la implicación del alumnado en su proceso de aprendizaje, etc.

Sesión 3: “Desarrollo y evaluación de las asignaturas”

Esta sección corió a cargo del profesor Alfonso Martínez, coordinador de las asignaturas comunes de primer curso de los grados TIC del centro, que presentó algunos datos referentes a rendimiento de algunas asignaturas de primer curso en función de diferentes variables (vía de acceso, nota de corte). A partir de la presentación, se generó una discusión entre los asistentes sobre el objeto y objetivo de este tipo de análisis así como la necesidad de plantear análisis complementarios que permitan entender con más rigurosidad la información que se obtiene de estas estadísticas y predicciones.

Sesión 4: “Acciones en asignaturas: métodos y herramientas para facilitar el aprendizaje”

En esta sesión los profesores de la asignatura Álgebra, Luís Morís, Adrián Martín y Vanesa Daza, explicaron el uso de SLACK como herramienta de comunicación y coordinación entre el profesorado. Valoran SLACK como una herramienta más ordenada que el correo electrónico u otras como WhatsApp, ya que permite etiquetar hilos de conversaciones, establecer mensajes prioritarios, etc. Globalmente, el uso de dicha herramienta por parte del profesorado es muy positivo. El profesorado de Álgebra también presentó la experiencia de MATEscape, basada en una actividad tipo juego de escapismo donde el estudiantado, por equipos, debía resolver una serie de problemas de álgebra para conseguir superar el reto planteado.  

En el marco de la asignatura Transmisión Digital de Datos, el profesor Josep Font compartió con los asistentes su experiencia en lo que se refiere a la evaluación continuada planteada en dicha asignatura, haciendo especial énfasis en las fortalezas y debilidades de la misma para generar debate reflexivo entre los asistentes.

Sesión 5: “Discusión y reflexión conjunta”

Finalmente se cerró la Jornada con un resumen de lo hablado y compartido, así como con potenciales líneas de trabajo en relación con los temas tratados. Se recordó que la USQUID/DTIC se encuentra a disposición de quien lo desee y necesite apoyo en cuestiones de innovación y calidad de la propia docencia. Como cierre de la Jornada, se agradeció a todos los presentes su participación.

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