La enseñanza universitaria ante la competencia en comunicación audiovisual en un entorno digital.

La enseñanza universitaria ante la competencia en comunicación audiovisual en un entorno digital.
EDU2010-21395-C03-01

La comunicación audiovisual ha adquirido una especial trascendencia en el contexto de la sociedad digital (sociedad-Red). Sin embargo, los ciudadanos han contado con pocas experiencias formativas de competencia mediática.

A partir de trabajos anteriores desarrollados por los investigadores de este Proyecto Coordinado, se pretende detectar necesidades y carencias para lograr que los ciudadanos y ciudadanas españoles sean competentes en comunicación audiovisual en un entorno digital.

De acuerdo con el principio de las responsabilidades compartidas, estas necesidades y carencias se buscarán en tres ámbitos sociales: los profesionales de la comunicación, los profesionales de la enseñanza obligatoria y los formadores universitarios tanto en el área de la comunicación (Comunicación Audiovisual, Periodismo y Publicidad) como en el de la educación (Magisterio, Pedagogía, Psicopedagogía y Educación Social).

Las necesidades y carencias pueden ser de carácter personal o institucional. Las personales tienen que ver tanto con la falta de sensibilidad ante el problema como con la falta de una formación específica e integral. Se evaluarán la sensibilidad y la formación de las personas correspondientes a las muestras de cada subproyecto: profesionales de la comunicación, maestros y profesores de la enseñanza obligatoria, y formadores universitarios tanto de comunicadores como de educadores.

Se evaluará cada una de las seis dimensiones que configuran la competencia en comunicación audiovisual: el lenguaje, la tecnología, la ideología y los valores, la producción y programación, la recepción y audiencia y la dimensión estética. La detección de las necesidades relativas a estas dimensiones se hará recurriendo, según los casos, a cuestionarios, a entrevistas en profundidad grupos de discusión y a la metodología observacional.

En cuanto a las carencias institucionales, se procederá al análisis de los documentos más significativos en relación con el objetivo de la investigación: planes de estudio regulados de la enseñanza obligatoria y de la enseñanza universitaria, programas o plan docente de las asignaturas vinculadas al tema, manuales de educación mediática más utilizados en el contexto español, etc. El análisis de contenido de estos documentos se realizará mediante el uso de técnicas propias del procesamiento del lenguaje natural, disciplina considerada una subárea de la Inteligencia Artificial y la Lingüística, que permite el procesamiento de grandes cantidades de información en formato texto. El uso de esta herramienta es innovador en investigaciones en el ámbito de las ciencias sociales, porque proviene de otras áreas de conocimiento, la lingüística, la documentación y la Inteligencia Artificial.

La investigación también supondrá un avance en el campo de la complementariedad metodológica, puesto que combina distintas técnicas de análisis, cuantitativas (cuestionarios, análisis de contenido) y cualitativas (entrevistas en profundidad y grupos de discusión). Con los resultados obtenidos se podrán planificar estrategias globales para la Administración y establecer programas formativos para los diferentes sectores implicados: profesionales de la comunicación, universidad, maestros y profesores, y padres de familia.

Investigadores principales

Dr. Joan Ferrés
Universitat Ramon Llull
Universitat Oberta de Catalunya
Universidad de Zaragoza
Universidad Cardenal Cisneros
Universidad de Oviedo
Universidad de Cantabria
Universidad Católica San Antonio de Murcia
Universidad de Huelva
Universidad de Málaga
Universidad Nacional a Distancia
Universidad Rey Juan Carlos
Ministerio de Ciencia e Innovación