Capítulos de libro
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Wildemann, A.; Hoodgarzadeh, M.; Esteve, O. Walter, R. Ein Beitrag zur Sensibilisierung für eine Mehrsprachigkeitsdidaktik in der Lehrerbildung. Dins: Hennig EM, Abendroth-Timmer D (eds.). Plurilingualism and Multiliteracies International Research on Identity Construction in Language Education. Frankfurt: Peter Lang (Frankfurt am Main); 2013. p. 229-244. |
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Esteve Reucas, O.. Enseñar la producción escrita. Dins: Ruiz de Zarobe L, Ruiz de Zarobe Y (eds.). Enseñar hoy una lengua extranjera. Valencia: Portal Education; 2013. p. 370-385. |
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Esteve,O.; Trenchs, M.; Pujolà, J.T.; Asumí, M.; Birello, M. The ELP as a mediating tool fort he development of self-regulation in foreign language learning university contexts: an ethnopgraphic study. Dins: Kühn, Bärbel (Ed.); Pérez Cavana, María Luisa (Ed.). Perspectives from the European Language Portfolio. Learner Autonomy and Self-Assessment Routledge; 2012. p. 73-99. |
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Esteve, O.. Desarrollando la mirada investigadora en el aula. La práctica reflexiva: herramienta para el desarrollo profesional como docente. Dins: Ruiz, U. (Coord.). Lengua Castellana y Literatura. Investigación, innovación y buenas prácticas. Barcelona: Graó; 2011. |
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Esteve, O.. Desenvolupant la mirada investigadora a l'aula: La pràctica reflexiva: eina per al desenvolupmament professional del docent. Dins: Camps, A.. Llengua Catalana i Literatura. Recerca, innovació i bones pràctiques. Barcelona: Graó; 2011. |
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Esteve, O. El desarrollo de las competencias docentes del profesorado de lenguas. Dins: Abendroth-Timmer, D.; Bär, M.; Vences, U. (Eds.). Kompetenzen beim Lernen und Lehren des Spanischen. Frankfurt: Peter Lang; 2011. p. 97-110. |
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Esteve, O.; Alsina, Â.. Hacia el desarrollo de la competencia profesional del profesorado. Dins: Esteve, O.; Melief, K.; Alsina, À. (Eds9. Creando mi profesión. Una propuesta para el desarrollo profesional del profesorado. Barcelona: Octaedro; 2010. p. 7-18. |
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Esteve, Olga; Arumí, Marta; Cañada, María Dolores; Fernández, F.; Martín Peris, Ernesto; Trenchs, Mireia; Keim, Lucrecia; Pujolà, Joan Tomàs. La interrelación de contextos en la investigación en el aula: una aproximación ecológica. Dins: Lino Barrio, J. (coord.). El proceso de enseñar lenguas. Investigaciones en didáctica de lenguas. Madrid: La Muralla; 2008. p. 135-168. |
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Esteve, O. Arumí, M.. Instruments per al foment dels processos autoreguladors en situacions diverses d'aprenentatge.. Dins: Esteve, O. Arumí, M.. XI Trobada de Centres d'Autoaprenentatge l'espai d'autoaprenentatge: les noves necessitats i els models de funcionament en la societat actual.. Barcelona: Generalitat de Catalunya. Departament de la Presidència. Secretaria de Política Lingüística.; 2006. p. 29-61. |
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Esteve, O.. La autonomía en su componente estratégico: una investigación sobre la incidencia de instrumentos de mediación en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas en adultos. Dins: Esteve, O.; Arumí, M. Y Martin Peris, E.. Diálogo e investigación en las aulas. Investigaciones en didáctica de la lengua. 2006. |
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Esteve, O.. Interacción, conciencia lingüística y desarrollo de la autonomía en la enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras. Dins: ESTEVE, O.. Publicaciones expolingua. didactica del español como lengua extranjera. 2005. |
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Esteve, O.. "La observación en el aula como base para la mejora de la práctica docente",. Dins: ESTEVE RUESCAS, Olga. La observación como instrumento para la mejora de la enseñanza-aprendizaje de lenguas.. 2004. |
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Esteve, O.. La observación en el aula como base para la mejora de la práctica docente. Dins: ESTEVE, O.. La observación en la classe de L2: un instrumento al servicio de la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje. 2004. |
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Esteve, O.. Los aprendices como analistas del discurso. Dins: Esteve, O.; Borrás, J., Naval-Surribas, E. y Vilaseca, L.. Pensar lo dicho. La reflexión sobre la lengua y la comunicación en el aprendizaje de lenguas. 2003. |
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Esteve, O.. La interacción en el aula desde el punto de vista de la construcción de conocimiento: un planteamiento didáctico. Dins: Alcaraz Varó, E. (et al.). La lengua, vehículo cultural multidisciplinar. Madrid: Publicación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; 2002. p. 61-82. |
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Esteve, O.; Borrás J.; Naval E.; Vilaseca, L.. Los aprendices como analistas del discurso. Dins: Cots J M; Nussbaum L. Pensar lo dicho. La reflexión sobre la lengua y la comunicación en el aprendizaje de lenguas. Lleida: Milenio; 2002. p. 1-1. |
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Cañada M. D.; Esteve, O.. La interacción en el aula desde el punto de vista de la co-construcción de conocimiento entre iguales. Dins: Muñoz, C. (coord.). Trabajos en lingüística aplicada. Barcelona: AESLA/Univerbook SL; 2001. p. 73-83. |
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Esteve, O.. La gramàtica en l'ensenyament de llengües estrangeres a adults. Dins: ESTEVE, O.; Camps, A. (coord.). Gramàtica a l'aula. 2000. p. 132-141. |
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Esteve, O.. Ein Model zur Lehreraus- und fortbildung auf der Basis der Fernstudienbriefe. Dins: NEUNER, G.; LEHNERS, U.. Das Fernstudienprojekt wltweit. -: Col·lecció: Fernstudienbriefe; 1999. p. 87-103. |
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Esteve, O.. Ein Fort-und Weiterbildungskonzept auf der Grundlage der Fernstudieneinheiten für den Raum Barcelona: Planung und Durchführung. Dins: Esteve, O.; Grünewald, H. Das Fernstudienprojek-weltweit. Ein Angebot zur Fort- und Witerbildung in Bereich Deutsch als Fremdprache. 1998. p. 87-103. |