Atrás Un trabajo sobre la deriva de la industria de la moda, premio Ernest Lluch de Ciencias Sociales y Políticas

Un trabajo sobre la deriva de la industria de la moda, premio Ernest Lluch de Ciencias Sociales y Políticas

Adrià Silva Forés, alumno del Instituto Lluís Companys, de Tordera, con el trabajo “Fast Fashion. Estudi d’una indústria frenètica”, es el ganador del XVIII Premio Ernest Lluch de Ciencias Sociales y Políticas, convocado conjuntamente por la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UPF y la Fundación Ernest Lluch.

26.05.2023

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Adrià Silva Forés, alumno del Instituto Lluís Companys, de Tordera, con el trabajo “Fast Fashion. Estudi d'una indústria frenètica”, es el ganador del XVIII Premio Ernest Lluch de Ciencias Sociales y Políticas, convocado conjuntamente por la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UPF y la Fundación Ernest Lluch.

La obra, que ha sido elegida por el jurado de entre un total de 100 trabajos presentados (siete más que el año pasado), analiza la evolución de la moda, que ha derivado hasta la actual “fast fashion” ( moda rápida): pone el foco en cómo esta industria aprovecha y potencia las transformaciones y necesidades identitarias, cómo genera emociones, ansiedades y deseos de consumo, todo ello acompañado por un cambio en la gestión y la organización de la producción, y con el apoyo de las nuevas tecnologías.

La entrega de los galardones (un primer premio de 750 euros y cuatro menciones de 150 euros cada una de ellas) ha tenido lugar el 26 de mayo, al mediodía, en la sala de grados Albert Calsamiglia del campus de la Ciutadella de la Universidad, con la presencia de los estudiantes, familiares, tutores, miembros del jurado y otras personas vinculadas a las instituciones convocantes.

l acto ha estado presidido por Eva Pujadas Capdevila, vicerrectora de Compromiso Social y Sostenibilidad de la UPF, que ha estado acompañada en la mesa por Clara Cortina Trilla, vicedecana de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UPF, y Josep Maria Carreras Puigdengolas, vicepresidente de la Fundación Ernest Lluch y presidente de la Comisión Académica de la Fundación.

De izquierda a derecha: Clara Cortina, Eva Pujadas y Josep M. Carreras

En sus palabras de apertura, Eva Pujadas ha recalcado que el compromiso y el propósito de las dos instituciones convocantes es "incentivar la investigación para promover la transformación de la sociedad". La vicerrectora ha felicitado a los chicos y chicas participantes y a los tutores y tutoras que han tenido en el instituto. Ha destacado la importancia del apoyo de las familias, y ha apuntado que con este galardón se quiere mantener viva la memoria de Ernest Lluch y contribuir al diálogo.

Eva Pujadas: "El objetivo de este premio es incentivar la investigación para promover la transformación de la sociedad"

Josep M. Carreras, por su parte, ha recordado que pocos años después de la muerte de Ernest Lluch, decidieron impulsar “la idea excelente de premiar el esfuerzo investigador de la gente joven, algo que a Ernest le hubiera gustado, porque básicamente él era un investigador”. Asimismo, ha destacado la amplitud de las temáticas tratadas, la gran calidad de las obras, y el hecho de que "premiar estos trabajos puede ayudar a que los estudiantes sigan adelante, porque ahora están bien orientados".

Seguidamente, Clara Cortina, que ha leído el acta del jurado, del cual ha sido la presidenta, ha incidido en que los trabajos seleccionados, entre accésits y primer premio, han sido cinco en lugar de los cuatro previstos, debido a la gran dificultad del jurado para realizar la elección. También ha apuntado que las obras presentadas son un reflejo de las preocupaciones de los jóvenes, y que este año se habían encontrado con nuevos temas, como la posverdad, la guerra, la geopolítica y la eutanasia.

En primer lugar, han recogido el galardón las autoras de los trabajos ganadores de las cuatro menciones, y finalmente, el autor de la obra que ha obtenido el primer premio. De los cinco trabajos premiados, cuatro de ellos pertenecen a institutos públicos y uno a una escuela cooperativa, y en cuanto al género, hay cuatro chicas y un chico.

La aceleración de la moda hacia un futuro social y ambiental poco sostenible

Según el acta del jurado, en el trabajo ganador “Fast Fashion. Estudi d’una indústria frenètica”, cuyo autor “se acerca a un tema que conoce de cerca, la moda, con el objetivo de entender cómo el consumismo impulsivo y acelerado ha generado una industria frenética e insostenible.

El trabajo de Adrià Silva conecta con los estudios del sobreconsumo, que es un fenómeno de gran interés en la literatura dedicada a efectos sociales y ecológicos de la globalización y la financiarización de la economía. También trata el impacto ambiental, así como los problemas laborales vinculados (salarios bajos, horarios interminables, pésimas condiciones de salud y seguridad, trabajo infantil, carencia de derechos y protecciones).

Adrià Silva analiza varios aspectos que han acelerado aún más este proceso, como la pandemia y los confinamientos, las redes sociales y la aparición de marcas especializadas. Según el jurado, el trabajo, que se completa con una encuesta a los consumidores y tres entrevistas, "muestra cómo la deriva de la moda nos aleja de un futuro social y ambientalmente más responsable y sostenible".

Soledad, didáctica del franquismo, guerra civil y amor romántico, ejes de las cuatro menciones

Los trabajos que han recibido las cuatro menciones del Prem Ernest Lluch de este año, que al igual que la obra ganadora, serán publicados en las webs de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales y de la Fundación Ernest Lluch, son los siguientes:

"La solitud en la filmografia d’Icíar Bollaín" escrito por Júlia Ferrer Torrecillas, alumna del IES Montsoriu, de Arbúcies. En un trabajo que le ha permitido combinar cine y feminismo, "dos motivaciones personales fuertes", la autora apunta que de entrada, la soledad puede considerarse como un fenómeno individual, pero dada la aceleración y las exigencias de la vida cotidiana actual, se está convirtiendo en social. La obra, que termina con una entrevista en la cineasta, aborda el tratamiento que hace Icíar Bollaín de la vivencia de la soledad y de cómo la viven de forma diferenciada hombres y mujeres, y eso, según el jurado, “gracias a un cuidado y minucioso análisis de contenido de los films”.

"Memòria, Història i Ensenyament", obra de Clàudia Bonet Aragüe, estudiante del IES Eugeni d'Ors, de Vilafranca del Penedès. La autora, que se centra en la didáctica sobre el franquismo en la España actual, hace una observación crítica de cómo se enseña esta materia en un aula de cuarto de ESO y en otra de bachillerato de un instituto: llega a la conclusión de que en el entorno de la enseñanza obligatoria no se cumple el objetivo didáctico de dar herramientas a los jóvenes para desarrollar su identidad y criterio propio, y sí se consigue (parcialmente) en la etapa de bachillerato. Clàudia Bonet, que vincula este déficit educativo con la polarización política actual, recalca la necesidad de reafirmar el conocimiento de la memoria histórica y presenta una propuesta propia de didáctica del franquismo.

  "Vides truncades: Guerra Civil i repressió franquista a Biure d'Empordà", hecho por Janna Merino Ciruelo, alumna del Instituto Cendrassos, de Figueres. La autora relata la vida, la detención, el juicio y la sentencia y ejecución de la pena de muerte de cinco encausados en consejos de guerra del pueblo de Biure d'Empordà, entre los que se encuentra su bisabuelo Joan Oliveras Badruna. Según el jurado, la autora hace una narración objetiva en la que no trata de echar la culpa a las “tensiones sociales y familiares enquistadas” que había en el pueblo, sino que deriva la responsabilidad de “la falsedad jurídica y la ignominia de los consejos de guerra” a las autoridades franquistas de la época, verdaderos causantes y ejecutores de las represalias.

"L’amor està en el aire i l’aire intoxicat", obra de Griselda Subirachs Garcia, de la Escuela Daina-Isard, de Olesa de Montserrat. En su trabajo, la autora, según el jurado, se plantea un conjunto de preguntas muy pertinentes en torno a la construcción y deconstrucción del amor romántico. Ha valorado que las autoras referenciadas, el análisis del concepto de amor y su tipología (y mitología), pero sobre todo la conexión del amor y las relaciones sociales amorosas con el patriarcado, el capitalismo y la postmodernidad consumista, le permiten hacer una redefinición del amor incrustada en el porvenir social y político. Para ello utiliza grupos de discusión, historias de vida, entrevistas y la creación de una unidad didáctica.

El grupo de alumnos finalistas durante el acto. De izquierda a derecha: Adrià Silva, Clàudia Bonet, Griselda Subirachs, Janna Merino y Júlia Ferrer

Reflexiones del jurado en el acta del premio

El jurado de la XVIII edición del premio, otorgado al mejor trabajo de investigación desarrollado en el ámbito de las ciencias sociales y políticas presentado durante curso académico 2022-2023 en los centros de secundaria públicos, privados o concertados de Cataluña, ha estado presidido por Clara Cortina, vicedecana de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, y formado por los profesores del Departamento de Ciencias Políticas y Sociales de la UPF Jordi Guiu, Pere Jódar y Miquel Salvador, y por los miembros de la Fundación Ernest Lluch Josep Maria Carreras, Rosa Lluch y Ferriol Sòria.

En su acta, el jurado ha recalcado que este premio se convierte en un puente entre la secundaria y la universidad y que sirve para establecer una relación y comunicación directa con institutos, escuelas, familias y estudiantes. También ha querido hacer una reflexión sobre cómo la irrupción de la inteligencia artificial puede afectar a la vida educativa y académica, y ha mostrado su preocuiación por la reducción de los niveles de comprensión lectora, detectada recientemente en un estudio, “que nos pueden conducir hacia una sociedad mal comunicada e ignorante”, pero contra la cual estos trabajos son una esperanza. Asimismo, ha aclarado que los temas de algunos de los trabajos premiados (soledad, amor, moda, etc.) puede parecer que no están incluidos en el ámbito de las ciencias políticas y sociales, pero sí que lo están porque “están tratados desde una perspectiva crítica, con transformaciones e implicaciones sociales y políticas”.

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