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La Red Estatal de Docencia Universitaria publica un libro, una guía y un mapa fruto del trabajo colaborativo en docencia universitaria

La Red Estatal de Docencia Universitaria publica un libro, una guía y un mapa fruto del trabajo colaborativo en docencia universitaria

La presentación se ha llevado a cabo en el Congreso EuroSoTL, coorganizado por Issolt, la Universidad del País Vasco y la red RED-U, el pasado 13 y 14 de junio en Bilbao.

 

27.06.2019

Imatge inicial

Javier Paricio e Idoia Fernández son los autores de la ponencia “Itinerarios hacia la buena docencia: un mapa para el viaje”, en la que han expuesto el "Marco de Desarrollo Académico Docente (MDAD), proyecto impulsado por la red REDU, organización sin ánimo de lucro que pretende ser un lugar de encuentro, reflexión y aprendizaje en torno a la calidad de la docencia universitaria, de la que es miembro la UPF.

El Marco de Desarrollo Académico Docente (MDAD) es el proyecto de construcción de una visión actualizada y basada en la investigación, de la que significa una buena docencia universitaria, a partir de la exposición de 15 dimensiones y 4 metas para ir avanzando progresivamente. Todos los descriptores están basados ​​en la investigación de forma consistente, tal y como se ha documentado y referenciado en el libro "Cartografía de la buena docencia universitaria", recientemente publicado por Narcea

 

Cómo se estructura ?

El MDAD organiza en 3 bloques, correspondientes a 3 cuestiones fundamentales:

• ¿Qué enseñamos? Objetivos, planificación curricular

• Cómo enseñamos? Cómo aprenden? Procesos de enseñanza y aprendizaje

• Fundamentos: ¿Por qué enseñamos lo que enseñamos y por qué hacemos lo que hacemos?

Entorno estos 3 bloques se desarrollan las dimensiones:

Bloque I:

  • Definición y coherencia curricular,
  • Valor y sentido del currículum

Bloque II:

  • Aprendizaje activo y constructivo
  • Aprendizaje cooperativo
  • Orientación al aprendizaje profundo
  • Autorregulación
  • Interacción profesorado-estudiantes
  • Evaluación como aprendizaje
  • Entornos de aprendizaje constructives

Bloque III:

  • Conocimiento disciplinar y profesional
  • Conocimientos de educación superior
  • Valores éticos y compromiso social e institucional
  • Coordinación y contribución al proyecto colectivo institucional
  • Mejora e innovación docente
  • Investigación en educación superior

El Marco no prescribe un camino, es una herramienta de referencia para revisar y diseñar la formación y las políticas del profesorado, para autoevaluarse, o para marcarse objetivos de calidad docente individuales y colectivos. El Marco es flexible, se puede revisar y reformular y sus aplicaciones están por definir. Red-uno ya vislumbra diferentes posibilidades que debatirá en su Asamblea anual de socios.

 

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