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La UPF inicia la docencia del tercer trimestre totalmente en modalidad no presencial

La UPF inicia la docencia del tercer trimestre totalmente en modalidad no presencial

El periodo de evaluación del 2º trimestre, que coincidió con el inicio del cierre de los campus, se está desarrollando satisfactoriamente a través de la modalidad a distancia. En total, del 18 al 28 de marzo, se habrán hecho 188 exámenes en línea.

25.03.2020

Imatge inicial

La UPF empezará la docencia del tercer trimestre, el 30 de marzo de 2020, a distancia después de que se hayan prolongado las medidas de restricción de movilidad de la ciudadanía y, como consecuencia, se mantengan los campus cerrados. Esta excepcionalidad pero no supondrá la pérdida de actividad docente ya que se transformará toda a modalidad no presencial.

La Universidad ha previsto organizar toda la docencia del tercer trimestre en formato no presencial, consciente de que no hay ninguna certeza de que las clases se puedan reanudar de manera presencial, y por lo tanto abrir los campus de nuevo, antes de que acabe el curso académico. Sin embargo, si las condiciones se normalizan y las autoridades levantan las restricciones de movilidad y de cierre de instalaciones, se volvería al sistema presencial.
 
La Universidad lleva semanas trabajando con un plan de contingencia para facilitar al máximo el paso de docencia presencial a distancia. Se han habilitado herramientas y recursos para el profesorado y los estudiantes.
 
Con el objetivo de hacer el cambio de la manera más eficiente, la Universidad lleva semanas trabajando con un plan de contingencia para facilitar al máximo el paso de docencia presencial a distancia. Se han habilitado herramientas y recursos para el profesorado y los estudiantes y se han reorganizado los servicios de apoyo a la docencia para poder ofrecer apoyo de manera remoto.
 
Cristina Gelpí, vicerrectora para proyectos de docencia, ha manifestado que "estamos muy orgullosos del personal docente e investigador de la UPF, que es extremadamente consciente de la situación excepcional en que nos encontramos". Añadió que "se enfrentan mayoritariamente a dos dificultades: tener que hacer frente a la vida personal y, al mismo tiempo, mantener sus responsabilidades como docentes y en un formato que no habían previsto; pero todos, sin excepción, pondrán lo mejor que tendrán para que la docencia se haga con la máxima calidad ".
 
"Los estudiantes deben estar tranquilos porque toda la Universidad está ocupada para que la docencia tenga la máxima calidad y las máximas garantías para todos"
 
Con relación a los estudiantes, la vicerrectora ha asegurado que "son conscientes de la excepcionalidad del momento y, a pesar de la situación de incertidumbre, están mayoritariamente tranquilos". Obviamente, recalcó, "quieren anticipar en lo posible el funcionamiento del trimestre -clases, actividad evaluable, logro de competencias previstas ...-, pero deben estar tranquilos porque toda la Universidad está ocupada para que la docencia tenga la máxima calidad y las máximas garantías para todos".

Una transformación digital planificada

La reconversión de la docencia presencial a online en tan poco tiempo ha sido posible, entre otros, a la estrategia TIC que la Universidad ha impulsado para llevar todas las aplicaciones y las infraestructuras a la nube (cloud computing). Esta estrategia comenzó en 2010, cuando se reconvirtió el correo electrónico y se pasó a Google, y ha permitido aumentar la disponibilidad y el tiempo de provisión de las funcionalidades, aumentar la flexibilidad de la Universidad y ser más competitivos como institución.

Algunos de los ejemplos prácticos más relevantes de esta transformación digital son la reformulación del Aula Global (el espacio virtual de docencia de cada asignatura) en 2017 y la puesta en marcha de MyApps, en 2018. Se trata de una plataforma en la nube que da acceso a todas las aplicaciones que la UPF pone a disposición de los estudiantes de manera remota a través de internet, sin necesidad de tener que descargarlas en el ordenador personal.
 
Esta transformación se ve reflejada en el nuevo modelo educativo de la UPF, EDvolució. Modelo que se trabaja desde el curso 2017-2018 y que concreta la necesidad de reorganizarse para adaptar la Universidad a los nativos digitales: eliminar entornos fijos de trabajo y sustituirlos por espacios líquidos y flexibles que permitan movilidad y conexión totales con un papel clave del uso de entornos y aplicaciones digitales.

Apoyo al personal docente e investigador

Hacer el trimestre no presencial implica un esfuerzo importante para el profesorado, de cambio de metodología docente, de cambio de rutinas y dinámicas... Por este motivo, "la Universidad acompaña los profesores en esta transformación que tenemos que hacer", asegura Gelpí. Y añade que "las herramientas tecnológicas ayudan mucho, pero sobre todo hay que acompañarlos en los cambios que tienen que hacer para pasar de una asignatura presencial a una de no presencial".

Por este motivo, durante estas semanas se han organizado formaciones en línea desde La Factoría y el Centro para la Innovación en Aprendizaje y Conocimiento (CLIK) de la UPF, Y la respuesta has sido masiva. Al webinar "Cómo hacer una clase a distancia desde el Aula Global con la herramienta Collaborate" han participado más de 200 profesores, mientras que en el de "Cómo hacer una revisión de exámenes a distancia" ha habido más de 100 participantes.
 
Hace semanas que los profesores tienen disponible una web con recursos para la docencia y la evaluación no presencial, un espacio único donde pueden consultar todo lo que tienen a su alcance
 
Además, ya hace semanas que los profesores tienen disponible una web con recursos para la docencia y la evaluación no presencial. Un espacio único donde pueden consultar todo lo que tienen a su alcance para hacer la docencia no presencial y donde pueden conectar por videoconferencia con el servicio de apoyo para resolver dudas. También se han añadido unas recomendaciones básicas para hacer la docencia a distancia de la manera más eficiente y eficaz posible.

Éxito de la evaluación en línea del segundo trimestre

El cierre de los campus, decretado a partir del 13 de marzo, coincidió en la UPF con el período de evaluación del segundo trimestre. Se trata de un periodo no lectivo, sin clases presenciales, y que finaliza el próximo 28 de marzo. Este hecho ha obligado a la Universidad a adoptar medidas específicas ya durante estas dos semanas. Se ha suspendido el carácter presencial de los exámenes y se ha establecido un sistema alternativo para la evaluación a través de exámenes en línea o la realización de actividades evaluables no presenciales.

En total, durante este periodo, se habrán hecho 188 exámenes en línea. Para los exámenes que inicialmente se aplazaron a la espera de reabrir los campus ya se está trabajando en una actualización del calendario para poderlos realizar a distancia. "Los estudiantes deben estar tranquilos porque sus decanos y directores están previendo la forma podrán hacer los exámenes pendientes sin dificultades", asegura la vicerrectoría Gelpí.

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