Article publicat l'Ara el 21 de maig de 2022

La conferència mundial de la Unesco sobre educació superior a Barcelona i la circulació d’un nou avantprojecte de la llei espanyola d’universitats justifiquen, espero, un article més de tema universitari. Aquest serà sobre l’aritmètica de la docència.

La possibilitat d’ensenyar i aprendre en línia està revolucionant la docència universitària. Les lliçons presencials sense interacció de grup són perfectament substituïbles per versions en línia que són reproduïbles a cost zero i que esdevenen referències sobre les quals es treballa a casa o a la biblioteca. L’univers de l’educació superior, però, mantindrà un component important de presencialitat, ja sigui en grups grans amb interacció en temps real via dispositius, ja sigui, i a parer meu principalment, en forma de sessions cara a cara, en grups petits i amb la presència d’un professor-animador que estimula la interactivitat. Els anomenem seminaris, tallers de treball, sessions de pràctiques, o altres termes que aquí prenc com a sinònims. Afegeixo que els processos formatius basats en seminaris tenen molta tradició i són d’eficàcia provada.

[Seguir llegint]