Describir el escribir

 

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Cassany, Daniel. Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Barcelona: Paidós, 1988, 194 p. Reimpresión 11ª: 2003. ISBN: 84-7509-496-1. 2ª edición, corregida: 2005. 1ª reimpresión 2006. 194 p

Tres ediciones especiales para el Ministerio de Educación de la Nación Argentina: ISBN: 950-12-7537-X. Versión brasileña.

 

Contraportada

Índice

Críticas

 

 

 

 

Contraportada

El escritor, ese viejo desconocido, se sienta a la mesa con papel en blanco. Tiene varias posibilidades y duda:

  • Contempla el bucólico paisaje que le rodea. Espera a que caiga una manzana, que un pájaro emprenda el vuelo o que aterrice un helicóptero; sólo escribirá si las musas comparecen y le inspiran.
  • Olvida las musas y se apresura a transcribir su pensamiento fugaz; cree que las impresiones frescas y espontáneas son las mejores. Sabe que las ideas, ligeras, huyen; pero que las palabras, escritas, perduran.
  • Desconfía de las ideas fáciles y jóvenes; prefiere trabajar laboriosamente el texto; escribe varios borradores. Intuye que el secreto de la escritura está en la constancia.
¿Cuál de estas tres formas de escribir es la normal, la más eficiente, la mejor? ¿Cómo escriben los escritores expertos? ¿Cómo se aprende a escribir?

El autor examina con afán didáctico los trabajos más importantes realizados hasta la fecha sobre el tema de la expresión escrita y su aprendizaje: experimentos, teorías científicas, hipótesis, etc. En conjunto, Describir el escribir ofrece un ensayo sucinto, claro y objetivo, escrito para el público general.

 

Índice

Introducción. El código escrito y la composición del texto. Tipología de escritores.

El código escrito:

  • ¿Qué es el código escrito? ¿Qué sabe un escritor del código? Diferencias entre oral y escrito. Estatus de lo escrito. Situaciones de escritura.
  • ¿Cómo se adquiere el código escrito? Datos. Teorías sobre la adquisición del código escrito: Leer como un escritor: la complejidad de la escritura, el aprendizaje espontáneo, Leer como un escritor. Input comprensivo: adquisición y aprendizaje, adquisición de L2 / adquisición del código escrito, filtro afectivo.
  • El papel de la instrucción gramatical: gramática y expresión escrita, utilidad de la instrucción gramatical. ¿Qué reglas de gramática?: objetivos, sujetos, diseño, resultados, conclusiones.
La composición del texto:
  • ¿Qué es el proceso de composición? Estrategias de composición, de soporte.
  • Teorías sobre el proceso de composición. El modelo de las etapas, el del procesador de textos, el de las habilidades académicas. Modelos cognitivos. Las prosas de escritor y de lector: dos prosas. Análisis de un caso, utilidad de la prosa de escritor. Un proceso cognitivo: métodos, modelo, funcionamiento.
  • Ejemplo. Borradores. Proceso de composición.

Escribir sin prejuicios ni supersticiones. Conclusiones. Epílogo.

 

Críticas

La Vanguardia, 10-3-1988. Cómo se aprende a escribir, J. O.

El País, 6-10-1988. Pluja en el desert, Ramon Pla i Arxé.

Cop d'ull, novembre de 1988. Escriure, avui, Josep Fornols.

Cuadernos de Pedagogía, 1989. Libro del mes: Cómo se aprende a escribir, Victoria Fernández.

 

 

 

 

Last updated 29-08-2014
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