Grupo de Investigación de Literacitat Crítica
El GR@EL está formado por profesores de diferentes áreas de conocimiento que comparten intereses intelectuales y profesionales directamente vinculados con la enseñanza y el aprendizaje de lenguas. El grupo se constituyó en septiembre del 2000, con el objectivo de impulsar la calidad de la enseñanza de lengüas, sobretodo en los niveles superiores.
Los miembros del GR@EL trabajan en los ámbitos seguientes:
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InvestigaciónEl grupo GR@EL reúne un conjunto de ámbitos de investigción en el campo de la lingüística aplicada en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas, tomando en cuenta las conclusiones del estudio de los fenómenos de adquisición de lenguas. Los trabajos del grupo atienden a diversos contextos de aprendizaje y uso, tanto naturales como formales. En el caso de estos últimos, los miembros del grupo se interesan por el aprendizaje de lenguas tanto en situaciones de enseñanza regulados como no regulados, y en relación con la competencia tanto oral como escrita. GR@EL es un grupo de investigación multilingüe que trabaja con las seguientes lenguas: alemán, inglés, catalán, español y francés. Los ámbitos de investigación del GRAEL son los seguientes:
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Miembros Investigadores Principales Docentes, doctorandos y becarios:
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Aplicaciones El grupo Gr@el porpone una vez al mes un seminario de discusión abierto a todos los miembros de la comunidad universitaria: miembros del grupo, profesores, estudiantes de tercer cicle... Estas sesiones de trabajo se organizan a partir de la presentación de la ponencia por parte de un experto seguida de un tiempo de debate entre los participantes. |
Actividades de Formación La investigación del grupo sobre los procesos de adquisición/aprendizaje proporciona datos empíricos y perspectivas metodológicas nuevas que pueden ser de gran interés para la didáctica de lenguas. GR@EL hace accesible al profesorado de lenguas aquellos aspectos de la investigación que pueden resultar más relevantes para su práctica docente, tanto desde del punto de vista teórico como el del aplicado. Este ámbito de trabajo comprende las actuaciones seguientes:
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Innovación DocentLISAM - LABORATORIO DE IDIOMAS CON SISTEMA DE AUTOAPRENDIZAJE MONITORIZADO Objectius: Construir una plataforma monitorizada de autoaprendizaje de idiomas con componentes digitales para la información y formación a distancia de los estudiantes de tercer cicle y de los profesores universitarios. Programar un sistema de consultes on line al servicio de los usuarios. Fondo de financiación: Dirección General de Universidades del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, ayuda AFC2000-0035-ID. Trabajo desarrollado: Esta ayuda ha permitido equipar la plataforma virtual mutis/upf/es de la Universitat Pompeu Fabra con un tercer menú para lenguas extranjeras dirigido a trabajar de manera totalmente interactiva textos de discursos formales. |
Literacitat Crítica El presente proyecto se propone delimitar y analizar la Competencia Receptiva Crítica (CRC) en estudiantes de bachillerato y universitarios, de acuerdo con la hipótesis de que estos colectivos presentan carencias para una lectura y recepción oral superior --y, por lo tanto, críticas-- de los discursos de los medios de comunicación. La CRC se refiere a la capacidad de poder inferir ‘lo que hay detrás’ de cualquier discurso: la ideología, el punto de vista, el propósito, la ironía, unas determinadas formas de razonar, etc. A partir de investigaciones previas de tipo psicolingüístico, retórico, pragmático- discursivo y sociocultural, se propone la delimitación de los componentes de la CRC, el diseño de instrumentos para su evaluación diagnóstica y la posterior elaboración de materiales didácticos para su desarrollo y aprendizaje. El objetivo final es mejorar la capacidad de los ciudadanos para interpretar los discursos en una sociedad democrática, electrónica, científica, compleja, plurilingüística y multicultural. [+] |
| Dirección de contacto: Daniel Cassany | Webmáster: Gilmar Ayala Meneses | ©2000-2009 Universitat Pompeu Fabra
