Grup de Recerca de Literacitat Crítica
El GR@EL està format per professors de diferents àrees de coneixement que compartim interessos intel·lectuals i professionals directament vinculats a l'ensenyament i l'aprenentatge de llengües. El grup es va constituir el setembre de 2000, amb l'objectiu d'impulsar la qualitat de l'ensenyament de llengües, sobretot en els nivells superiors.
Els membres del GR@EL treballen en els àmbits següents:
|
RecercaEl grup GR@EL reuneix un conjunt d'àmbits de recerca en el camp de la lingüística aplicada a l'ensenyament i l'aprenentatge de llengües, tot i tenint en compte les conclusions de l'estudi dels fenòmens d'adquisició de llengües. Els treballs del grup atenen a diferents contextos d'aprenentatge i ús, tant naturals com formals. En el cas d'aquests últims, els membres del grup s'interessen per l'aprenentatge de llengües tant en situacions d'ensenyaments reglats com no reglats, i en relació amb la competència tant oral com escrita. GR@EL és un grup de recerca multilingüe que treballa amb les següents llengües: alemany, anglès, català, espanyol i francès. Els ambits de recerca de GRAEL són doncs els següents:
|
Membres Investigadors Principals Docents, doctorands i becaris:
|
|
Aplicacions El grup Gr@el proposa un cop al mes un seminari de discussió obert a tots els membres de la comunitat universitaria: membres del grup, professors, estudiants de tercer cicle... Aquestes sessions de treball s'organitzen a partir de la presentació de la ponència per part d'un expert seguida d'un temps de debat entre els participants. |
Activitats de Formació La recerca del grup sobre processos d'adquisició/aprenentatge proporciona dades empíriques i perspectives metodològiques noves que poden ser de gran interès per a la didàctica de llengües. GR@EL fa accessible al professorat de llengües aquells aspectes de la recerca que els puguin resultar més rellevants per a la seva pràctica docent, tant des del punt de vista teòric com aplicat. Aquest àmbit de treball abasta les actuacions següents:
|
|
Innovació DocentLISAM - LABORATORIO DE IDIOMAS CON SISTEMA DE AUTOAPRENDIZAJE MONITORIZADO Objectius: Construir una plataforma monitoritzada d'autoaprenentatge d'idiomes amb components digitals per a la informació i formació a distància dels estudiants de tercer cicle i dels professsors universitaris. Programar un sistema de consultes on line al servei dels usuaris, atès per monitors. Font de finançament: Dirección General de Universidades del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, ayuda AFC2000-0035-ID. Treball desenvolupat: Aquest ajut ha permès equipar la plataforma virtual mutis/upf/es de la Universitat Pompeu Fabra amb un tercer menú per a llengües estrangeres dirigit a treballar de manera totalment interactiva textos de discursos formals. |
Literacitat Crítica El present projecte es proposa delimitar i analitzar la Competència Receptiva Crítica (CRC) en estudiants de batxillerat i universitaris, d'acord amb la hipòtesi que aquests col·lectius presenten carències per a una lectura i recepció oral superior –i, per tant, crítiques– dels discursos dels mitjans de comunicació. La CRC es refereix a la capacitat de poder inferir “el que hi ha darrera” de qualsevol discurs: la ideologia, el punt de vista, el propòsit, la ironia, unes determinades maneres de raonar, etc. A partir d'investigacions prèvies de tipus psicolingüístic, retòric, pragmaticodiscursiu i sociocultural, es proposa la delimitació dels components de la CRC, el disseny d'instruments per a la seva avaluació diagnòstica i la posterior elaboració de materials didàctics per al seu desenvolupament i aprenentatge. L'objectiu final és millorar la capacitat dels ciutadans per interpretar els discursos en una societat democràtica, electrònica, científica, complexa, plurilingüística i multicultural. [+] |
| Adreçe de contacte: Daniel Cassany | Webmáster: Gilmar Ayala Meneses | ©2000-2009 Universitat Pompeu Fabra
