El present projecte es proposa delimitar i analitzar la Competència Receptiva Crítica (CRC) en estudiants de batxillerat i universitaris, d'acord amb la hipòtesi que aquests col·lectius presenten carències per a una lectura i recepció oral superior –i, per tant, crítiques– dels discursos dels mitjans de comunicació. La CRC es refereix a la capacitat de poder inferir “el que hi ha darrera” de qualsevol discurs: la ideologia, el punt de vista, el propòsit, la ironia, unes determinades maneres de raonar, etc. A partir d'investigacions prèvies de tipus psicolingüístic, retòric, pragmaticodiscursiu i sociocultural, es proposa la delimitació dels components de la CRC, el disseny d'instruments per a la seva avaluació diagnòstica i la posterior elaboració de materials didàctics per al seu desenvolupament i aprenentatge. L'objectiu final és millorar la capacitat dels ciutadans per interpretar els discursos en una societat democràtica, electrònica, científica, complexa, plurilingüística i multicultural.