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Introduction to the ALPME Project
FRANÇAIS - DUTCH - SUOMEKSI - ESPAÑOL
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El Curso Avanzado de Educación Multilingüe (CAEM) propone un currículo abierto para la formación de profesorado interesado en la enseñanza de contenidos a través de lenguas extranjeras o segundas. Está dirigido a instituciones y formadores de profesorado tanto de materias de contenido como de materias de lengua. El trabajo que aquí se presenta ha sido realizado en el marco de un proyecto europeo Sócrates entre los años 1999-2003. Esta web contiene una propuesta de currículo abierto que puede servir de menú curricular, adaptado a necesidades formativas específicas, a continuación una propuesta de Marco Pedagógico y finalmente unos casos-muestra de clases sobre la base de temas concretos surgidos a raiz de las preguntas clave en la Enseñanza Integrada de Contenidos Curriculares y Lenguas Extranjeras. La base de datos contiene definiciones de todos los conceptos que integran la propuesta curricular.También hemos querido explicar el proceso seguido por el equipo investigador tanto para llegar al currículo abierto como a la propuesta específica de curso formativo para profesorado interesado en la Enseñanza Integrada de Contenidos Curriculares y Lenguas Extranjeras (EICLE).
ALPME takes its name from the initials of a course entitled Advanced Level Programme in Multilingual Education, preparing both content and language teachers to teach in educational contexts which apply a Content and Language Integrated Learning (CLIL) approach. An approach which sees language as an integral part of the educational process, and which prepares Europe's future generations for multilingualism and multiculturalism by means of using different European languages as the medium of communication to tackle different content subjects at school. Within this web site you will find three things: an open curriculum proposal for CLIL teacher education programmes, to be customized according to particular educational needs, using a database system; a dynamic framework for CLIL teacher education developed by the ALPME partners in the course of the project which has lasted from 1999-2003; and a series ofeducational in practice-cases which develop didactic paths on the basis of original documents which introduce issues raised by a seried of fundamental questions in CLIL pedagogy and didactics. The database contains specfic definitions of the contents in the curriculum proposal. We also want to share with the CLIL community the process followed by the ALPME partnership in order to achieve the open curriculum and the example framework for teacher education presented on this site.