Director del programa: Josep Gifreu i Pinsach
Organizado por el Departamento de Periodismo y de Comunicación Audiovisual
Itinerario de Comunicación Audiovisual e itinerario de Periodismo
Este programa de doctorado va destinado a dotar a los estudiantes de postgrado de competencias y habilidades para desplegar actividades de investigación, de análisis y de intervención profesional de alto nivel en el campo de la comunicación pública.
El campo de la comunicación pública ha pasado a ser un área central de la actividad discursiva, narrativa y persuasiva de los medios, así como de los diferentes interlocutores involucrados en el espacio público y también de los profesionales de la comunicación. Todos los interlocutores que intervienen en el espacio público, especialmente las instituciones políticas (partidos políticos, gobiernos, empresas públicas) y las grandes corporaciones privadas, además de las entidades civiles de todo tipo, requieren instrumentos y recursos de comunicación para la realización de sus funciones. Se trata de un campo considerado de intervención estratégica en el frente cada vez más omnipresente y decisivo de la circulación de la información, de las imágenes, de los mensajes, de las narrativas, de la cultura y de la persuasión.
La comprensión del campo de la comunicación pública requiere aproximaciones interdisciplinarias, que las ciencias de la comunicación han ido madurando en contacto e intercambio permanentes con las ciencias sociales y las ciencias humanísticas. El estudio, el análisis y la investigación de este vasto campo de las actividades comunicativas del mundo actual requiere el conocimiento y la aplicación de métodos y técnicas especializados, tanto de carácter cuantitativo como cualitativo. Un amplio conocimiento de todo el sector de la comunicación pública, así como el dominio de las metodologías más apropiadas a cada línea o actividad de investigación, de análisis o de actuación profesional, son objetivos fundamentales del conjunto de este programa.
Las principales líneas de estudio, de reflexión, de documentación y de investigación que este programa quiere impulsar derivan de la actividad ya largamente consolidada del grupo de investigación UNICA (Unidad de Investigación en Comunicación Audiovisual), adscrito al Departamento de Periodismo y de Comunicación Audiovisual de la Universitat Pompeu Fabra. Las principales líneas desarrolladas en el seno del grupo inspiran la mayoría de los cursos del programa, las futuras líneas de investigación de los estudiantes de este programa y la tesis doctoral a desarrollar.
En este sentido, conviene recordar que las actividades del grupo UNICA en el campo de la investigación combinan intereses de investigación fundamental y aplicada con la formación de nuevos investigadores y la proyección y difusión del conocimiento. El grupo ha obtenido en los últimos años dos proyectos competitivos de investigación, relativos a laTV y la inmigración y a la comunicación institucional de los organismos del Estado. Diferentes equipos del grupo, por otro lado, están llevando a cabo estudios sobre campañas electorales, sobre la televisión de calidad y sobre la producción audiovisual. Igualmente, los miembros doctores y séniors están dirigiendo diferentes tesis doctorales, además de participar en otros programas y másters de postgrado.
Concretamente, las líneas de investigación que se ofrecen en el marco de este programa comprenden: la comunicación política, la transformación de la televisión, la ficción televisiva en Europa, el periodismo en los diferentes medios de comunicación, la publicidad institucional, educación y comunicación, la violencia en los medios de comunicación, la comunicación intercultural. En estricta correspondencia con los intereses de formación y de investigación, el programa potencia una oferta variada y complementaria de cursos metodológicos sobre investigación en periodismo, en comunicación social, en comunicación en línea, en televisión de calidad y en comunicación de crisis. El profesorado, integrado básicamente en el grupo UNICA, tiene una larga y reconocida trayectoria tanto en investigación personal y en equipo, como en docencia a nivel de grado y postgrado, especialmente en las licenciaturas en Comunicación Audiovisual, en Periodismo y en Publicidad y Relaciones Públicas de la UPF. Igualmente, la invitación de profesorado de gran prestigio de otras universidades españolas y extranjeras permitirá enriquecer y contrastar las indicaciones de formación y de investigación.
En consecuencia, este programa de doctorado pretende ofrecer a los estudiantes unas bases sólidas de conocimientos teóricos, metodológicos y profesionales sobre ámbitos centrales de la comunicación pública, estrechamente relacionados con las actividades propias del periodismo, de la comunicación audiovisual, de la publicidad y las relaciones públicas.
Los estudiantes deberán superar un mínimo de 32 créditos. Deberán seleccionar un total de 20 créditos entre la oferta de cursos del programa y los considerados afines, y obtener 12 créditos a través de la preparación y superación de un trabajo de investigación para la obtención del Diploma de Estudios Avanzados (DEA). El trabajo de investigación será tutorizado por un tutor del programa y defendido ante el correspondiente tribunal de suficiencia investigadora.
Áreas de conocimiento implicadas
Preinscripción
Además de rellenar la hoja de preinscripción, los candidatos deben presentar la siguiente documentación:
a) Expediente académico (copia compulsada o bien un original).
b) Título de licenciado/a o resguardo del título (copia compulsada).
c) Currículum documentado.
d) Memoria en la que se expliquen los motivos por los que se desea cursar el programa de doctorado y los intereses de la investigación.
e) Una fotografía tamaño carnet.
f) Fotocopia del DNI o bien del pasaporte.
Tras la preinscripción, los candidatos deberán entrevistarse con el director del programa o con uno de los tutores en quien el director delegue.
Requisitos complementarios para los estudiantes con titulaciones extranjeras
El expediente académico (original o copia compulsada) debe llevar la apostilla de La Haya. Si la titulación corresponde a un país que no ha firmado el convenio de La Haya, será necesaria la legalización del expediente.
Calendario
Los períodos de preinscripción son del 3 al 14 de julio y del 4 al 15 de septiembre de 2006, de 9.00 a 12.00 horas, en la Secretaría del Departamento de Periodismo y de Comunicación Audiovisual (despacho 404), del edificio Rambla.
La lista de admitidos se hará pública a principios de octubre, junto a la asignación del tutor de seguimiento para cada estudiante.
Las clases se iniciarán la tercera semana del mes de octubre de 2006.
Idioma
El idioma preferente de comunicación de los cursos es el catalán. Cuando un curso es impartido en otra lengua, se indica específicamente en el cuadro de los cursos.
La oferta académica se organiza en dos cursos:
- Primer curso: de octubre de 2006 a septiembre de 2007
Créditos
Para completar el programa se deben cursar 32 créditos, de los cuales 12 corresponden a un trabajo de investigación, que se puede iniciar en el segundo curso. Los estudiantes deben cursar un total de 20 créditos docentes.
Se pueden cursar hasta un máximo de 5 créditos fuera de programa, con la autorización previa del director del programa.
Descripción del desarrollo del período de investigación
Durante el período de investigación hay que hacer y superar un trabajo de investigación por un valor de 12 créditos. Este trabajo podrá ser dirigido por el tutor de seguimiento del doctorando o bien por otro tutor del programa, con el visto bueno del primero.
Es previsible que este trabajo de investigación se realice durante el segundo año del programa, aunque el alumno lo podrá presentar hasta el cuarto curso académico.
Para poderse matricular del trabajo de investigación hay que haber superado un mínimo de 20 créditos del período de docencia, de los cuales por lo menos 15 deben ser de cursos fundamentales.
Los trabajos se deben enmarcar dentro de las líneas de investigación de una de las dos áreas de conocimiento que se prevén en este programa de doctorado.
Criterios de evaluación
La aprobación de cada uno de los cursos de este programa de doctorado –que son de duración trimestral– se basa en la asistencia a las clases y en los sistemas de evaluación que determine cada profesor (trabajos, memorias, ejercicios o exposiciones orales).
Profesores y profesoras tutores
Dr. Josep Maria Casasús Guri (UPF) Doctor por la UAB (1985)
Dr. Lluís Codina Bonilla (UPF) Doctor por la UAB (1994)
Dr. Joan Ferrés Prats (UPF) Doctor por la UAB (1989)
Dr. Josep Gifreu Pinsach (UPF) Doctor por la UAB (1982)
Dr. Jaume Guillamet Lloveras (UPF) Doctor por la UB (1990)
Dra. Matilde Obradors Barba (UPF) Doctora por la UPF (2003)
Dr. Manel Palencia-Lefler Ors (UPF) Doctor por la UAB (2000)
Dr. Jordi Pericot Canaleta (UPF) Doctor por la UB (1984)
Dra. Montserrat Quesada Pérez (UPF) Doctora por la UAB (1986)
Dr. Xavier Ruíz Collantes (UPF) Doctor por la UAB (1986)
Dra. Eva Pujadas Capdevila (UPF) Doctora por la UPF (2001)
Dr. Carles Roca Cuberes (UPF) Doctor por la U. de Manchester (2001)
Profesores y profesoras no tutores
Prof. Joan Corbella Arumí (UPF)
Prof. Lorena Gómez Puertas (UPF)
Prof. Roberto Suárez Candel (UPF)
Prof. Laia Àubia de Higes (UPF)
Prof. Oliver Pérez Latorre (UPF)
Profesores y profesoras de otras universidades españolas y extranjeras
Dra. Milly Buonanno (Universitat de Florència)
Dr. Miquel de Moragas Spà (UAB)
Dr. Emili Prado Pico (UAB)
Dra. Carmen Peñafiel Saiz (UPV/EHU)
Dr. Miquel Rodrigo Alsina (UAB)
Dra. Charo Lacalle (UAB)
Dra. Arantxa Capdevila Gómez (URV)
Ficha de las asignaturas para el doctorado en Comunicación Pública (bienio 2006-2008)
Curs 2006-2007
Estrategias de la Ficción Televisiva
La Comunicación Intercultural
La Dimensión Retórica de los Discursos Persuasivos Audiovisuales
Las Imágenes de la Política
Métodos de Análisis y Diseño de Mensajes Persuasivos
Violencia i Medios de Comunicación
Fuentes i Métodos de Investigación en Periodismo
La Comunicación de Crisis en las Instituciones Públicas
Métodos y Técnicas de Investigación en Comunicación Social
Investigación en Línea y Fuentes de Documentación Digital en Comunicación
Cursos afines
Del programa de doctorado interuniversitario en Teoría, Análisis y Documentación Cinematográfica (bienio 2006-2008)
Nombre del curso Nro. créditos Profesor
Curso 2007-2008
Comunicación Audiovisual i Educación
La Transformación de la Televisión
Televisión de Calidad: Investigación i Anàlisis
Curso 2006-2007, primer año de doctorado
Estrategias de la Ficción Televisiva
Profesores:
Dra. Milly Buonanno (Universidad de Florencia)
Dra. Charo Lacalle (Universidad Autónoma de Barcelona)
Prof. conferenciante: Lorena Gómez (UPF)
Tipo de asignatura: Fundamental
Objetivos: este curso se propone analizar y evaluar cuáles son las estrategias de la ficción televisiva en la programación de las televisiones generalistas de los diferentes países europeos. Bajo este objetivo fundamental, el curso se desarrollará a partir de dos grandes líneas de trabajo: por una parte, la presentación y discusión de conceptos y métodos de análisis de las estrategias de producción y programación de la ficción televisiva; y de la otra, la aplicación práctica de esta metodología a los diferentes casos europeos.
El curso se desarrollará en forma de seminario e integrará tres tipos de sesiones: las de exposición teórica y de estudios de caso a cargo de los diferentes conferenciantes, las de discusión de textos y otros materiales complementarios, y por último las de presentación y defensa de los trabajos de análisis para una evaluación conjunta al aula. La participación activa de los estudiantes debe ser una constante a lo largo del curso.
Plan de trabajo
El plan de trabajo se estructura en función de los objetivos básicos de cada una de las dos líneas de trabajo.
La primera está adscrita a presentar y discutir conocimientos entorno a los tres ejes de análisis que nos permiten entender las diferentes estrategias de producción y programación de la ficción televisiva: la definición de la actividad de programar en su doble dimensión económica y cultural, el análisis de los principales géneros y formatos de la ficción televisiva, y por último, el valor estratégico de la ficción como producción audiovisual. La finalidad de este primer bloque es dotar al alumno de doctorado de las herramientas necesarias para analizar como las producciones de ficción se adecuan a las exigencias de oferta y demanda de las programaciones de las televisiones generalistas tanto por lo que respecta al rendimiento económico (maximizar, optimizar y fidelizar al público) como por el hecho de pasar a ser un elemento fundamental en la relación emisor-audiencia dentro del marco sociocultural donde se integran. El método de trabajo combinará las sesiones teóricas de exposición de los diferentes conferenciantes con las discusiones de textos o casos prácticos de análisis en el aula.
La segunda línea de trabajo consistirá en poner en práctica los conocimientos adquiridos a través del análisis de las estrategias de producción y programación de la ficción televisiva de las cadenas generalistas de diferentes países europeos (España, Italia, Gran Bretaña, Alemania, Francia). El objetivo de este análisis profundizado de las tendencias de la programación de ficción televisiva en Europa es doble: por una parte, debe permitir establecer una comparativa a nivel europeo e inducir, a partir de los estudios de caso, los diferentes modelos de concepción y programación de la ficción televisiva en Europa; de la otra, debe permitir evaluar las competencias adquiridas por los estudiantes en cuanto a una metodología de análisis que identifique los conceptos y las estrategias fundamentales de la ficción televisiva. El método de trabajo se desglosará en sesiones de actividades de grupo guiadas donde se analizarán diferentes casos a partir de un diseño metodológico consensuado; y sesiones de presentación, defensa y discusión de los resultados de los trabajos de grupo.
Programa
La programación televisiva como actividad económica y cultural. Los objetivos de la programación en función del emisor (titularidad, tipología, alcance) y la audiencia (contexto social, cultural, económico). Las estrategias de programación en el contexto de desregulación (concepto de flujo, géneros e hibridación de géneros, evolución de las franjas horarias, programación competitiva y contraprogramación, técnicas). Los principales factores de análisis (objetivo de la cadena, del programa, competencia, rentabilidad, mercado publicitario y audiencia).
La definición de la ficción y el medio televisivo. La serialidad, extrañeza y familiarización, vínculo y recurso. Las fórmulas clásicas del relato televisivo: telefilme, miniserie, serie, soap opera y telenovela. Innovación y tradición. La audiencia de la ficción. La calidad de la ficción o la ficción de calidad.
La ficción doméstica versus la importación de ficción extranjera. Producción propia, asociada y coproducciones. La exportabilidad y la distribución de la ficción en el contexto europeo: producciones, formatos e ideas. Políticas de programación de la ficción. Un ejemplo comparativo: el caso de las generalistas públicas catalana (TVC) y española (TVE).
Elementos para un diseño metodológico de las estrategias de la ficción televisiva en las cadenas generalistas europeas.
Estudio de caso: la estrategia de la ficción en las televisiones generalistas de España, Italia, Gran Bretaña, Alemania y Francia. Contexto sociocultural y estructura del sistema televisivo en relación a la producción y programación de ficción. Visión comparativa y principales tendencias en Europa.
Criterios de evaluación
Se evaluarán los siguientes aspectos:
Bibliografia
ARNANZ, CARLOS M. Negocios de televisión: transformaciones del valor en el modelo digital. Barcelona, Gedisa. 190 pàgines (ISBN: 84-7432-964-7), 2002.
ALVAREZ BERCIANO, ROSA. La comedia enlatada: de Lucille Ball a Los Simpson. Barcelona, Gedisa. 160 pàgines (ISBN: 84-7432-778-4),1999.
BENASSI, STEPHAN., Série et feuilleton TV: pour une typologie des fictions télevisuelles. Liège: Céfal. 192 pàgines (ISBN: 28-7130071-2), 2000.
BUONANNO, MILLY (ed.). Imaginary dreamscapes: television fiction in Europe: Eurofiction First Report 1997. Luton: ULP/John Libbey Media. 165 pàgines. (ISBN: 1-86020-557-7) ,1997.
BUONNANO, MILLY. El drama televisivo: identidad y contenidos sociales. Barcelona, Gedisa. 192 pàgines (ISBN: 84-7432-754-7), 1999.
BUONNANO, MILLY (ed.). Realtà multiple. Concetti, genere e audience della fiction TV. Nàpols: Liguore editore. 263 pàgines. (ISBN: 88-207-3681-0),2004.
CASSETI, FRANCESCO (ed.). Tra me e te: strategie di coinvolgimento dello spettatore nei programmi della neotelevisione. Torí: ERI. RAI VQPT, 85. 256 pàgines (ISBN: 88-397-0534-1), 1988.
CASSETI, FRANCESCO; VILLA, FEDERICA (ed). La Storia comune: funzioni, forma e generi della fiction televisiva. Torí: Nuova ERI. RAI VQPT, 114. 181 pàgines. (ISBN:88-397-0787-5), 1992.
CONTRERAS, JOSE MIGUEL; PALACIO, MANUEL. La programació de televisión. Madrid, Síntesis, DL. 238 pàgines. (ISBN: 84-7738-858-X), 2001.
CORTES LAHERA, JOSE ANGEL. La estrategia de la seducción: la programación en la neotelevisión. Pamplona: EUNSA. 280 pàgines (ISBN: 84-313-1676-4), 1999.
CREEBER, GLEN. Serial Television: big drama on the small screen. Londres, British Film Institute, 264 pàgines (ISBN: 1844570215), 2004.
CREEBER, GLEN; MILLER,, TOBY; TULLOCH, JOHN (ed.). The Television genre book. Londres: British Film Institute, 2001. 163 pàgines. (ISBN: 0-85170-849-8), 2001.
GARCIA DE CASTRO, MARIO. La ficción televisiva popular, Barcelona, Gedisa. 253 pàgines. (ISBN: 84-7432-981-7), 2002.
GOMEZ ESCALONILLA, GLORIA. Programar televisión: anàlisis de los primeros cuarenta años de programación televisiva en España. Madrid, Universidad Rey Juan Carlos, Dykinson, 147 pàgines (ISBN: 84-9772-078), 2003.
GONZALEZ ENCINAR, JOSE JUAN (ed.). La televisión pública en la Unión Europea. Madrid: McGraw-Hill. 250 pàgines (ISBN:84-481-0261-4), 1996.
HALLENBERG, GERD. European co-productions in television and film. Heidelnberg: Universitätsverlag C. Winter. 126 pàgines. (ISBN: 3-8253-0404-x), 1996.
HAMMOND, MICHAEL; MAZDON, LUCY editors. The Contemporary television series, Edimburg, Edinburgh University Press, 224 pàgines, (ISBN: 0-7486-1900-3), 2005.
JIMENEZ ENCARNA; SANCHEZ BIOSCA, VICENTE. El relato electrónico, Valencia, Filmoteca de la Generalitat Valenciana, Textos 4, 370 pàgines (ISBN: 84-7579-691-5), 1989.
LACALLE, CHARO. El espectador televisivo: los programas de entretenimiento. Barcelona: Gedisa. 222 pàgines. (ISVN: 84-7432-939-6), 2001.
MARTIN BARBERO, JESUS; REY, GERMAN. Los ejercicios del ver. Hegemonía audiovisual y ficción televisiva, Barcelona, Editorial Gedisa, 160 pàgines (ISBN: 84-7432-753-9) , 1999.
NEWCOMB, HORACE (ed.). Television: the critical view. Oxford: Oxford University Press. Diverses edicions, 1977-2002.
NEWCOMB, HORACE (ed). Encyclopedia of television. Chicago: Fitzroy Dearborn. 3 volums. ,1997.
O,DONELL, HUGH. Good times, bad times: soap operas and society in Western Europe. Londres, Nova York: Leicester University Press. 247 pàgines (ISBN: 07-185004-66) , 1999.
FABIAN ORZA, GUSTAVO. Programación televisiva. Buenos Aires: La Crujía. 249 pàgines. ISBN: 987-1004-11-7, 2002.
PATERSON, RICHARD. Organising for change. Londres: BFI. 63 pàgines (ISBN: 0-85170-251-1), 1990.
TULLOCH, JOHN. Television drama. Agency, audience and myth. Londres, Routledge, 324 pàgines (ISBN: 0415016495), 1990.
SHAEFFER, JEAN MARIE. Porquoi la fiction?, París, Editions du Seuil, 346 pàgines (ISBN: 2020347083) Traducció al castellà: Lengua de Trapo, ed. 2004, 1999.
WILLIAMS, RAYMOND. Television: technology and cultural form (amb un nou prefaci de Roger Silverstone) Londres: Routledge. 172 pàgines (ISBN: 0-415-31456-9), 2003.
VVAA. La producció de ficció televisiva a Espanya. Barcelona: Grup Eurofiction. Quaderns del CAC, Generalitat de Catalunya, núm. Extraordinari, novembre del 2002.
Anuaris i informes professionals:
Publicacions especialitzades (suport imprès i digital):
Profesor: Dr. Miquel Rodrigo Alsina
Tipo de asignatura: Fundamental
Objetivos:
Plan de trabajo
El desarrollo del curso constará de tres actividades complementarias. En primer lugar, se dará un texto de lectura para ser discutido en cada sesión. En segundo lugar, habrá la presentación a cargo del profesor de los puntos del programa y su discusión con los estudiantes. Por último, los estudiantes harán una breve presentación de sus trabajos, que también será comentada por los participantes del curso.
Programa
1.1. Mundialización e interculturalidad
1.2. La interculturalidad en la modernidad actual
1.3. El espíritu de la modernidad
1.4. Los signos del cambio
1.5. Repensar la modernidad desde la interculturalidad
2.1. La interculturalidad en la globalización
2.2. La sociedad de la información
2.3. La interculturalidad en el mundo
2.4. Interculturalidad y crisis de sentido
2.5. ¿Hacia una sociedad intercultural?
3.1. ¿Por qué interculturalidad?
3.2. Multiculturalidad vs. interculturalidad
3.3. El espacio de la interculturalidad
3.4. ¿Quién tiene miedo de la interculturalidad?
4.1. Una nueva mirada a las identidades
4.2. ¿Qué dicen que es cultura?
4.3. Las identidades culturales
4.4. La mirada intercultural a las identidades
4.5. La identidad como patchwork y como password
5.1. La construcción del enemigo
5.2. La narrativización de la violencia
5.3. Repensar la violencia desde la cultura
5.4. Las violencias interculturales
5.5. Los medios de comunicación en las guerras
6.1. Las representaciones de la inmigración
6.2. La construcción de las alteridades
6.3. Los prejuicios y los estereotipos
6.4. Interculturalidad y etnocentrismo
6.5. Medios de comunicación e inmigración
Criterios de evaluación
La evaluación tendrá en cuenta la asistencia y la participación activa del estudiante a las clases. Para ser evaluado se tendrá que presentar y exponer un trabajo que se escogerá con el visto bueno del profesor.
Bibliografia
BARKER, C. Televisión, globalización e identidades culturales. Barcelona: Paidós, 2003.
BAUMAN, Z. Identidad. Madrid: Losada, 2005.
BERGER, P. L.; LUCKMANN, T. Modernidad, pluralismo y crisis de sentido. Barcelona: Paidós, 1997.
CASTELLS, M. La era de la información. Economía, sociedad y cultura. Vol. 2 El poder de la identidad. Madrid: Alianza, 1998.
EL HACHMI, N. Jo també sóc catalana. Barcelona: Columna, 2004.
GARCÍA CANCLINI, N. Diferentes, Desiguales y Desconectados. Mapas de la interculturalidad. Barcelona: Gedisa, 2004.
JENKINS, R.. Social Identity. Londres: Routledge, 2004.
MAALOUF, A. Identidades asesinas. Madrid: Alianza, 1999.
REVISTA CIDOB d'Afers Internacionals Dinámicas identitarias. Revista CIDOB d'Afers Internacionals nº43-44, 1998-1999.
RODRIGO ALSINA, M.. Comunicación intercultural. Rubí (Barcelona): Editorial Anthropos, 1999.
RODRIGO ALSINA, M. Identitats i comunicació intercultural. València: Edicions 3 i 4, 2000.
RODRIGO ALSINA, M. Identidad cultural y etnocentrismo: una mirada desde Catalunya, a V. Sampedro y M. Llera (Eds.) Desafios actuales de la Comunicación Intercultural, Barcelona: Edicions Bellaterra, p.197-221. . (2003)
SARTORI, G. La sociedad multiétnica. Pluralismo, multiculturalismo y extranjeros. Madrid: Taurus, 2001.
TOULMIN, S. Cosmópolis. El trasfondo de la modernidad. Barcelona: Península, 2001.
La Dimensión Retórica de los Discursos Persuasivos Audiovisuales
Profesores:
Dr. Jordi Pericot
Dra. Arantxa Capdevila
Tipo de asignatura: Fundamental
Objetivos: el curso propone explorar las estrategias comunicativas de los discursos audiovisuales, explícitamente discursivos, como la propaganda política, la publicidad comercial, etc.
Las estructuras textuales de este tipo de discurso son analizadas mediante un método basado en la teoría de la argumentación y completado con las aportaciones más recientes de la retórica.
Este método se aplica al análisis de varios documentos audiovisuales emitidos por los medios de comunicación.
Plan de trabajo
El curso constará de sesiones teóricas y de aplicación.
En las sesiones teóricas se expondrán las líneas metodológicas y analíticas del curso que, posteriormente, en las sesiones de aplicación serán objeto de intercambio crítico.
Programa
Unidades temáticas:
de un discurso persuasivo audiovisual.
Criterios de evaluación
El estudiante realizará un trabajo individual donde se analizarán discursos políticos de actualidad.
El trabajo será evaluado de acuerdo con los siguientes criterios:
Bibliografia sobre A: Teoria de la Argumentación, B: Retórica, C: Mundos Posibles y D: Estudios de propaganda política.
Durante el curso se indicará, a cada estudiante i en función del tema escogido, la bibliografia más adecuada.
A- TEORIA DE LA ARGUMENTACIÓN
ADAM, J-M.; BONHOMME, M.. La argumentación publicitaria. Retórica del elogio y de la persuasión. Madrid: Cátedra. 1997. 2000.
ANSCOMBRE, J.C.; DUCROT, O. La argumentación en la lengua. Madrid, Gredos,1994.
BAYART, A. Quelques réflexions sur le Traité de l’Argumentation de M. Ch. Perelman et de Mme L. Olbrechts. A DD.AA., Pàgines 315-327. 1963.
BELLENGUER, L. L'argumentation. Principes et methodes. París, ESF, 1992.
BOYER, A. Parole magique et modernité. Hermès 8/9.Páginas, 287-297, 1990
BRETON, P. L’argumentation dans la communication. París, Éditions La Découverte., 1996.
BRETON, P. GAUTHIER, G.: Histoire des théories de l’argumentation. París: Editions La Découverte, 2000.
CRATIS, W. Argumentation theory and rhetoric of assent. Tuscalosa, University of Alabama Press, 1990
CHABROL, C. Lecteurs cibles et destinataires visés. Versus 52/53. Gener- maig. Pàgines 151-161, 1989.
DD.AA. La theorie de l’argumentation. Lovaina: Centre National Belge de Rhétorique. 1963: L’argumentation. Lió: Presses Universitaries. ¾ 1981.
DECLERCQ, G. L’art d’argumenter. Structures rhétoriques et litteraires. Brussel·les: Editions Universitaires, 1993.
GONZÁLEZ BEDOYA, J. Perelman y la retórica filosófica. Pròleg a la edició espanyola del Tratado de la Argumentación. La nueva retórica. PERELMAN, Ch.; OLBRECHT-TYTECA, L. Madrid, Gredos, 1994.
GOSSELIN, A. La rhétorique des conséquences non prévues. Les idéologies et l’électeur rationnel. Hermès 17/18. Pàgines, 301-317, 1995.
GRIZE, J-B. Argumentation et logique naturelle. Convaincre et persuader. Hermès 15. París, CNRS. Pàgines, 263-268., 1995.
HOOGAERT, C. Perelman et Toulmin. Pour une rhétorique néo-dialectique. Hermès 15. París, CNRS, 1995. Pàgines, 155-169, 1995:
LO CASCIO, V. Gramática de la argumentación. Estrategias y estructuras. Madrid: Alianza, 1991, 1998.
MARZOCCHI, C. A. Interpretare il discorso argumentativo. Teoria, aspetti e problemi. Trieste: Universidad de Trieste., 1998.
MERINO FERRADA, C. Algunos aspectos cognitivos de los conceptos “manipulación” y “persuasión” en publicidad”. A RUÍZ CASTELLANOS, A.: Actas del primer encuentro interdisciplinar sobre retórica, texto y comunicación. Cadis, Universidad de Cádiz. Pàgines 241-246, 1994.
MEYER, M. Lógica, lenguaje y argumentación. Buenos Aires, Hachette., 1982.
OLERON, P. L’argumentation. París, P.U.F., 1983.
PERELMAN, Ch. Demostration et argumentation. A Homo, Annales de la Faculté des lettres de Toulouse. Fasc. 3. Pàgines 23-33, 1954.
¾ Le champ de l’argumentation. Brussel·les: Presses Universitaires de Bruxelles. 1970.
¾ Logique et argumentation. Brussel·les: Presses Universitaires de Bruxelles, 1971.
¾ The Philosophy of Pluralism. A Philosophic Exchange. annual Proceedings of the Center for Philosophic Exchange. Brockport, Nova York. Volum 2.4. Pàgines, 49-56, 1978.
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¾ Rhetoriques. Brussel·les: Editions de l’Université de Bruxelles. 1989
PERELMAN, Ch,; OLBRECHTS-TYTECA, L. Rhétorique et philosophie. París: Presses Universitaires de France. 1952.
¾ Tratado de la argumentación. La Nueva Retórica. Madrid: Gredos. 1994.
¾ A LEMPEREUR Nouvelle rhétorique: logique et rhétorique. Pàgines 117-151. 1990.
PLANTIN, Ch. Essais sur l'argumentation. Introduction à l'étude linguistique de la parole argumentative. París, Kime, 1990.
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SÁEZ MATEU, F. Comunicació i argumentació. Barcelona: Trípodos, 2003.
TAGUIEFF, P.A. L’argumentatio politique. Analyse du discours et Nouvelle Rhétoriqu”. Hermès 8/9. Pàgines, 261-287, 1990.
VANNIER, G. Argumentation et droit. Introduction à la Nouvelle Rhétorique de Perelman. París, PUF, 2001.
VAZQUEZ, Y. ALDEA, S.: Estrategia y manipulación del lenguaje. Análisis pragmático del lenguaje publipropagandístico. Saragossa, Prensas Universitarias, 1991.
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D- ESTUDIOS DE PROPAGANDA POLÍTICA
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Profesores:
Dr. Josep Gifreu Pinsach
Prof. conferenciante: Laia Àubia
Tipo de asignatura: Fundamental
Objetivos:este curso se interesa por explorar las prácticas simbólicas en la lucha política en unos entornos dominados por la saturación de comunicaciones, de narrativas y de imágenes, tanto a nivel local como global. Se propone examinar inductivamente, a partir del estudio de casos, las estrategias interconectadas de los actores políticos y de los media en la generación, circulación y control de imágenes de referencia sobre actuaciones políticas de relevancia. En resumen, el curso pretende examinar y abrir vías de investigación en los dos sentidos complementarios: las imágenes de la política con que compiten los actores políticos, y las políticas de la imagen que impulsan los centros y las élites del poder.
En el contexto de visibilidad del ejercicio del poder y de la política derivado de la omnipresencia de los medios de comunicación, y especialmente de las nuevas tecnologías de la visión, este curso plantea centrar el estudio de la lucha política en la comprensión de los actores políticos como interlocutores enfrentados en la arena del nuevo espacio público, que es fundamentalmente simbólico e iconográfico.
Plan de trabajo
El curso pretende identificar algunos de los principales frames o esquemas estratégicos con que los grandes medios audiovisuales intervienen en la definición, el despliegue y la resolución del conflicto político. El curso centrará la atención en las dos características estructurales más específicas de la cultura mediática contemporánea: la visualidad y la narratividad de las intervenciones simbólicas y discursivas en la representación del campo del poder. Con esta finalidad, se adoptará como aproximación metodológica preferente la perspectiva del análisis cultural derivado del frame analysis.
El desarrollo del curso prevé la participación activa y cooperativa de los estudiantes. Cada estudiante deberá trabajar en dos líneas complementarias: el estudio de alguno de los autores significativos de la bibliografía; y la realización de un estudio de caso, aplicando las indicaciones metodológicas del seminario a un documento audiovisual (ficción, información o persuasión). Los resultados de estos trabajos serán comentados en clase y presentados por escrito al profesor, de acuerdo con las indicaciones que se darán oportunamente.
Programa
1. Las nuevas condiciones de visibilidad de la lucha política
De los dispositivos de la sociedad disciplinaria a los dispositivos de la vigilancia global tras el 11-S-01. La fase imperial de la política: teorías sobre el papel de los grandes medios y de las industrias de la ficción y del espectáculo en la era global.
2. La economía de los recursos simbólicos en la interacción política
Análisis de las condiciones de producción, circulación y control de los recursos de la representación. La visualidad y la narratividad como formas básicas de encuadramiento y como estrategias de comunicabilidad y de interacción.
3. El análisis de las estrategias de intervención política
Propuestas de análisis empírico de las estrategias de intervención discursiva de los principales interlocutores de la política. La perspectiva del frame-building y frame-setting.
4. Principales frentes de generación de estrategias y recursos
Primer frente de generación de estrategias y de frames: la guerra. Segundo frente de generación de estrategias y de frames: el mercado. Análisis de caso: el frame de la “victoria”.
5. Estudio de casos
La televisión: selección de casos de televisión en directo y de la agenda informativa.
El cine contemporáneo: selección de autores y de films.
La propaganda política: selección de campañas y de espots electorales.
Criterios de evaluación
La evaluación de cada estudiante se basará en la participación en clase y en la realización de un trabajo sobre un autor significativo y de un ejercicio de análisis sobre un documento audiovisual previamente acordado.
Bibliografia
1. AspectOs metodológicos
ALTHEIDE, D. L., Qualitative Media Analysis. Thousand Oaks, etc., Sage. 1996.
BETTETINI, GIANFRANCO. La conversación audiovisual. Problemas de la enunciación fílmica y televisiva. Madrid, Cátedra, (2a. Ed.). 1996.
BORDWELL, DAVID. Narration in the Fiction Film, Madison, University of Wiscosn Press. 1985.
CASETTI, FRANCESCO; DI CHIO, FEDERICO. Análisis de la televisión. Instrumentos, métodos y prácticas de investigación. Barcelona, Paidós.1999.
ENTMAN, ROBERT. Framing toward clarification of a fractured paradigm, Journal of Communication, 43-4, pàgines 51-58. 1993.
GOFFMAN, ERVING. Frame analysis: An essay on the organization of experience. Boston, Northeastern University Press. 1974.
IYENGAR, SHANTO. Is Anyone Responsible? How the Press Frames Political Issues. Chicago, Chicago University Press. 1991
LANG, KURT; LANG, GLADYS ENGEL. How Americans view the world. Media images and public knowledge, dins Tumber 2000, pp 295-313. 2000.
REESE, STHEPHEN D.; GANDY, OSCAR H. ; GRANT, E. (eds.). Framing Public Life. Mahwah (NJ)-Londres, Lawrence Erlbaum Associates, 2001.
2. Aspectos generales
ALLEYNE, MARK D. News Revolution: Political and Economic Decisions about Global information. UK: Macmillan. 1997.
AUMONT, JACQUES. La imagen. Barcelona, Paidós. 1992.
BARTHES, ROLAND. La cámara lúcida. Barcelona, Paidós. 1994.
BERGER, PETER. Modos de ver). Barcelona, Gili, 1972 . (4a. Ed.). 2000.
BRYMAN, ALAN. The Disneyization of Society. Londres, Sage. 2004.
CARRUTHERS, SUSAN L. The Media at War: Communication and conflict in the twentieth century. Nova York, St Martin’s Press. 2000.
EDELMAN, MURRAY. The Symbolic uses of politics. Urbana, University of Illinois Press. 1985.
FOUCAULT, MICHEL. Vigilar y castigar. Madrid, Siglo XXI. 1976.
GAUDREAULT, ANDRE. Du littéraire au filmique. París, Méridiens-Klincklsieck. 1988.
GOMBRICH, ERNST H. L’Ecologie des images. París, Flammarion.1981.
GRABER, DORIS. El poder de los medios en la política. Buenos Aires, Grupo Editor Latinoamericano. 1986.
HARTLEY, JOHN. The Politics of Pictures. The creation of the public in the age of popular media. Londres, Routledge. 1992.
JAY, MARTIN. Downcast Eyes: The Denigartion of Vision in Twentieth-Century French Thought. Berkeley, California University Press, 1993.
LYON, DAVID. Surveillance after Setember 11. Malden (Mass), Polity Press. 2003.
MEADOW, R. G.,Politics as communication. Norwood (NJ), Ablex, 1980.
PROSS, HARRY. Estructura simbólica del poder. Barcelona, Gili. 1980.
SCHWARTZENBERG, ROGER GERARD. El show político. Barcelona, Dopesa. 1978.
SPARROW, BARTHOLOMEW H. Uncertain guardians. The news media as a political institution. Baltimore, Johns Hopkins University Press. 1999.
TAYLOR, PHILIPS M.. War and the Media: Propaganda and Persuasion in the Gulf War. Manchester, Manchester University Press. 1992.
TUMBER, HOWARD (ed.). Media Power, Professionals, and Policies. Londres i Nova York, Routledge. 2000.
VIRILIO, PAUL. La máquina de visión. Madrid, Cátedra. 1989.
Métodos de Análisis y Diseño de Mensajes Persuasivos
Profesores:
Objetivos:el objetivo fundamental de esta asignatura consiste en dotar al estudiante de doctorado de herramientas metodológicas fundamentales para el análisis de los diferentes tipos de estrategias persuasivas que se ponen en práctica en la elaboración y organización de discursos audiovisuales explícitamente persuasivos. Estas metodologías de análisis también deben servir para que el estudiante obtenga recursos fundamentales para el diseño y la configuración de estructuras básicas de mensajes de publicidad comercial y de propaganda política.
Plan de trabajo
El trabajo, dentro de la asignatura, se organiza en tres tipos de apartados que se van intercalando durante el curso:
Programa
Criterios de evaluación
Los estudiantes se evaluarán a través de sus prácticas de análisis de casos realizados en clase durante el curso y, especialmente, de un trabajo final definido en línea con sus intereses de investigación dentro de la temática general del curso.
Los criterios de evaluación de sus prácticas y del trabajo final serán:
Bibliografia
ADAM, J. M.; BONHOMME, M. La argumentación publicitaria. Retórica del elogio y de la persuasión. Cátedra, 2001.
BAÑOS, M. Creatividad y publicidad. Laberinto, 2002.
BODEN, M. A. La mente creativa. Gedisa, 1990.
CORNU, G. Sémiologie de l¨image dans la publicité. Les Editions d’Organisation, 1992.
COURTES , J. Introducción a la semiótica narrativa y discursiva. Hachette, 1976.
DIEZ, M. La retórica del mensaje publicitario. Universidad de Oviedo, 1998.
DURAND, J. Retórica e imagen publicitaria. Análisis de las imágenes.
Edc. Buenos Aires, 1970.
FLOCH, J . M. Semiótica, marketing y comunicación. Paidos, 1993.
GREIMAS, A. J. Semántica estructural. Gredos, 1976.
–En torno al sentido. Fragua, 1973.
–Del sentido II. Gredos, 1989.
GREIMAS, A. J.; COURTES, J. Semiótica. Diccionario razonado de la teoría del lenguaje II . Gredos, 1991.
–Semiótica. Diccionario razonado de la teoría del lenguaje. Gredos, 1982.
GRUPO M. Retórica general. Paidos, 1987.
LÓPEZ , A. La retórica en la publicidad. Arco, 1998.
MAGARIÑOS DE MORENTIN, J. A. El mensaje publicitario. Hachette, 1984.
MARÍN, R.; TORRE, S. DE LA. Manual de creatividad. Vicens Vives, 1991.
OBRADORS, M.. Abrazar la existencia. Territorios de ‘realidad’ y territorios de ‘ficción’ en la creación cinematográfica. Formats, 4, 2005. http://www.iua.upf.es/formats.htm
–De la USP a la comunicación blindada pasando por la práctica creativa. Publicidad e Comunicaçao Empresarial. Oporto. Universidad Fernando Pessoa, 2004.
–Los procesos de generación de ideas. Estudio de la práctica creativa en el contexto cinematográfico de la ciudad de Barcelona. Barcelona: Universitat Pompeu Fabra, [Tesi doctoral]. 2003.
–Una aproximació al cinema català des de l’estudi del procés creatiu. Quaderns del CAC, 17. Consell de l’Audiovisual Català, 2003.
- Los procesos de generación de ideas. Temes de Disseny, 17. Edc. Elisava, 2000.
PENINOU, G. Semiótica de la publicidad. Mitre, 1976.
PERELMAN, CH.; OLBRECHTS-TYTECA, L. Tratado de la argumentación. Gredos, 1994.
RICARTE, J. M. Creatividad y comunicación persuasiva. Aldea Global, 1998.
RUIZ COLLANTES, F. X. Retórica creativa. Programas de ideación publicitaria. Aldea Global, 2000.
–Para una metodología generativa de creatividad publicitaria.Temes de Disseny, 17. Edc. Elisava, 2000.
–La imatge televisiva de Jordi Pujol i Pasqual Maragall a la recta final de la campanya. Campanya electoral, mitjans i partits, Catalunya 1999. Pòrtic, 2001.
–La propaganda política a les eleccions autonòmiques 1995: estructures narratives i estratègies argumentatives Comunicació política i comportament electoral: les eleccions autonòmiques de 1995 a Catalunya. Mediterránea, 1998.
- Nike: el significado de la marca. Formats, 2, 1999.
http://www.iua.upf.es/formats.htm
–Els cartells del PSUC. Les estratègies persuasives en la propaganda electoral. Catalana de Publicaciones Reunidas, 1991.
SÁNCHEZ CORRAL, L. Semiótica de la publicidad. Narración y discurso. Síntesis, 1997.
SEMPRINI, A. El marketing de la marca. Una aproximación semiótica. Paidos, 1997.
SPANG, K . Fundamentos de retórica. Literaria y publicitaria. Eunsa, 1991.
Violencia y Medios de Comunicación
Profesora: Dra. Montserrat Quesada Pérez
Tipo de asignatura: Fundamental
Objetivos: el curso profundiza en los conceptos principales que intervienen en los hechos violentos que se dan a conocer a través de los medios de comunicación, desde una perspectiva multidisciplinaria. Por otro lado, el análisis continuado de la actualidad periodística, por lo que tiene que ver con la violencia mediática, requiere de la participación activa de los alumnos, tanto en el debate que habitualmente se genera como en el análisis concreto de los productos periodísticos puestos a debate.
Plan de trabajo
El curso se imparte en 12 sesiones de dos horas de duración cada una de ellas. Las cinco primeras sesiones se dedican a la explicación magistral de los conceptos fundamentales de la materia, abriendo en cada sesión un espacio para el debate y la puesta en común de las intervenciones de todos los participantes. El resto de sesiones del curso se dedican a la ejecución de análisis cualitativos de los productos periodísticos que informan de hechos violentos. En esta última parte el curso se marca como principal objetivo la enseñanza de una metodología de análisis multidisciplinario, basada en métodos cualitativos.
Programa
1. Violencia y medios de comunicación
1.1. Funciones y responsabilidades de los medios.
1.2. La violencia desde la periodística.
1.3. Diferencias entre prensa y medios audiovisuales.
2. Violencia y sociedad
2.1. Violencia contra mujeres.
2.2. Violencia contra niños.
2.3. Asesinatos y homicidios.
2.4. Violaciones y agresiones sexuales.
2.5. Nuevas formas de violencia.
2.6. Violencia social y su reflejo en los medios.
3. Efectos de la información sobre violencia en la opinión pública
3.1. Efectos emocionales.
3.2. Efectos conductuales.
3.3. Efectos cognoscitivos.
3.4. La televisión como catalizadora de la agresividad.
Criterios de evaluación
Los alumnos son evaluados a partir de sus intervenciones en los debates, la participación en los análisis guiados por la profesora y un trabajo crítico y de reflexión que entregan al finalizar el curso.
Bibliografia:
ARAN, SUE; BARATA, FRANCESC; BUSQUEST, JORDI; MEDINA, PILAR. La violencia en la mirada. L’anàlisi de la violencia a la televisió. Barcelona. Universitat Ramon Llull. 2001.
GARCIA, S.; RAMOS, L. Medios de comunicación y violencia. Mèxic, D.F. Fondo de Cultura Económica. 1998.
GARCÍA CALERA, M. CARMEN. Televisión, violencia e infancia. El impacto de los medios. Barcelona. Gedisa. 2000.
LEVINE, MADELEINE. La violencia en los medios de comunicación. Cómo afecta al desarrollo de los niños y adolescentes. Bogotá. Editorial Norma.1997.
QUESADA, MONTSERRAT. ¿Influye la televisión en los comportamientos violentos de niños y adolescentes?. Valencia. Seminario internacional “Violencia y medios de comunicación”. Centro Reina Sofía de Estudios sobre la Violencia. 1997.
QUESADA, MONTSERRAT. Violencia mediática y reacción social, en Ámbitos. Revista Andaluza de Comunicación. Sevilla. Universidad de Sevilla. 1998.
QUESADA, MONTSERRAT. Periodisme televisiu i violència, units per un desig mutu, en Revista de l’Escola de Policia de Catalunya. Barcelona. Generalitat de Catalunya. 1999.
QUESADA, MONTSERRAT. La recerca sobre els efectes de la violència mediàtica, en Trípodos. Barcelona. Universidad Ramon Llull. 1999.
QUESADA, MONTSERRAT. Periodismo de Sucesos. Madrid. Síntesis.2006.
ROJAS MARCOS, LUIS. Las semillas de la violencia. Madrid. Espasa Calpe, S.A. 1995.
SCHRAM, W; LYLE, J; PARKER, E. La televisión en la vida de nuestros niños. Barcelona. Editorial Hispano-Europea. 1965.
SEIJAS, LEOPOLDO. La violencia en la televisión. Madrid. Universidad Complutense de Madrid. 1998.
Fuentes y Métodos de Investigación en Periodismo
Profesores:
Dr. Josep Maria Casasús i Guri
Dr. Jaume Guillamet i Lloveras
Tipo de asignatura: Metodológica
Objetivos:
1ª parte: Metodología de la Investigación en Periodística (Dr. Josep M. Casasús)
Por lo que respecta a los objetivos docentes, el curso aporta conocimientos teóricos y metodológicos para la formación de investigadores universitarios en el ámbito de la teoría del periodismo.
Orienta capacidades y aptitudes de los estudiantes de doctorado en el campo de la periodística. Potencia el debate crítico sobre perspectivas y tratamientos del ejercicio del periodismo.
Por lo que respecta a la metodología del curso, aporta pautas para el trabajo científico, teórico, metodológico y bibliográfico sobre las diversas dimensiones del fenómeno periodístico.
2ª parte: Fundamentos Históricos de Investigación en Periodismo (Dr. Jaume Guillamet)
Curso de iniciación en investigación histórica en relación al periodismo.
El trabajo se organiza en forma de seminario y en función de los intereses de investigación de cada alumno.
El alumno debe trabajar sobre los fundamentos históricos necesarios para su línea de investigación o proyecto de tesis doctoral y debe demostrar la capacidad para llevarlos a cabo.
Se trabajará en el estudio de los contenidos, autores y características técnicas de los periódicos.
Las lenguas del curso serán catalán, castellano e inglés, según los periódicos utilizados.
Plan de trabajo
1ª parte: Metodología de la Investigación en Periodística (Dr. Josep M. Casasús)
Sesiones iniciales (4,5 horas): introducción del curso y definición de los intereses y plan de trabajo de los alumnos.
Sesiones metodológicas (4,5 horas): presentación, discusión y comprobación de la metodología. Inicio del trabajo.
Sesiones de seguimiento del trabajo (10 horas).
Trabajo personal de los alumnos durante 4 semanas, con tutoría.
Presentación escrita de los trabajos.
Corrección personal de los trabajos (6 horas).
Presentación pública y debate del resultado de los trabajos (5 horas).
2ª parte: Fundamentos Históricos de Investigación en Periodismo (Dr. Jaume Guillamet)
Sesiones iniciales (4,5 horas): introducción del curso y definición de los intereses y plan de trabajo de los alumnos.
Sesiones metodológicas (4,5 horas): presentación, discusión y comprobación de la metodología. Inicio del trabajo hemerográfico.
Sesiones de seguimiento del trabajo hemerográfico (10 horas).
Trabajo personal de los alumnos durante 4 semanas, con tutoría.
Presentación escrita de los trabajos.
Corrección personal de los trabajos (6 horas).
Presentación pública y debate del resultado de los trabajos (5 horas).
Programa
1ª parte: Metodología de la Investigación en Periodística (Dr. Josep M. Casasús)
2ª parte: Fundamentos Históricos de Investigación en Periodismo (Dr. Jaume Guillamet)
Criterios de evaluación
1ª parte: Metodología de la Investigación en Periodística (Dr. Josep M. Casasús)
Participación activa en los debates de seminario
Preparación de ponencias sobre lecturas de la bibliografía orientada
Investigación tutorizada sobre aspectos concretos de la materia
Entrevistas sobre la evolución del trabajo personal
Presentación de la memoria del trabajo realizado
2ª parte: Fundamentos Históricos de Investigación en Periodismo (Dr. Jaume Guillamet)
La evaluación del curso tendrá en cuenta tres aspectos:
Este tercer punto será el elemento determinante de la evaluación. Los anteriores servirán para completar la nota.
Bibliografia
1a Parte: Metodologia de la Investigación en Periodística (Dr. Josep M. Casasús)
1. Bibliografia básica
CASASUS, JOSEP MARIA; LADEVEZE, LUIS. Estilo y géneros periodísticos. Editorial Ariel, Barcelona, 1991.
CASASUS, JOSEP MARIA. Ideología y análisis de medios de comunicación.. Editorial Cims, Barcelona, 1998.
Chaïm PERELMAN, CHAIM; OLBRECHTS TYTECA, LUCIE. Traité de l'Argumentation. Éditions de l'Université de Bruxelles, 1988.
VAN DIJK, TEUN A. La noticia como discurso. Ediciones Paidós, Barcelona, 1990.
2. Bibliografia sobre Teoría del Rumor
Recerca fonamental (ordenada cronològicament):
FREYD, M. A test series for journalistic aptitude, in “Journal Psychology”, nº 5, pag. 46-56. 1921
BARLETT, F.C. Rememberin”, Cambridge, 1932.
KNAPP, R.H.A psychology of rumor, in “Public Opinion Quartely”, número 8, 45, pàgs. 23-37. 1944.
ALLPORT; G.W.; POSTMAN, LEO. An analysis of rumor, in “Public Opinion Quartely”, número 10, 1946, p+ags. 501-517. The psychology of rumor, Holt, Nova York, 1948.
PENROSE, L.S.On the objective study of crowd behavior, Lewis, Londres, 1952.
DODD, STUART C. “A test of message diffusion by chaintags, in “American Journal Sociology”, número 61, pàgs. 425-32. 1956.
Síntesis
STOETZEL, JEAN: Psicología Social. Ed. Marfil, Alcoi, 1976.
KAPFERER, JEAN NOEL. Rumeurs. Ed. du Seuil, París, 1987.
Leyendas urbanas
CAMPION-VINCENT, VERONIQUE; RENARD, JEAN BRUNO. Légendes urbaines. Rumeur d'aujourd'hu". Ed. Payot, París, 1992.
ORTI, ANTONIO; SEMPERE, JOSEP. Leyendas urbanas en España. Ed. Martínez Roca , Barcelona, 2000.
Aspectos complementarios
FRAGUAS DE PABLO, MARIA. Teoría de la desinformación. Ed. Alhambra, Madrid, 1985.MATURANA, HUMBERTO, VARELA, FRANCISCO. El árbol del conocimiento. Las bases biológicas del conocimiento humano. Ed. Debate, Madrid, 1990.
SOULEZ LARIVIERE, DANIEL. Du cirque médiatico-judiciaire et des moyens d'en sortir. Ed. du Seuil, París, 1993.
HIRSCH, MARTIN; DUNETON, PHILIPPE,, BARALON, PHILIPPE, NOIVILLE, FLORENCE. L'affolante histoire de la vache folle. Ed. Balland, París, 1996.
Comunicación de crisis
LAGADEC, PATRICK. Etats d'urgence. Ed. du Seuil, París, 1988.
LAGADEC, PATRICK. La gestion des crises. Ediscience, París, 1994.
LAGADEC, PATRICK. Apprendre a gérer les crises. Les Éditions d'Organisation, París, 1994.
LAGADEC, PATRICK. Cellules de crise. Les Éditions d'Organisation, París, 1997.
OGRIZEK, MICHEL; GUILLERY, JEAN MICHEL. La communication de crise. PUF, París, 1997.
REVERET, REGIS; MOREAU, JEAN NICOLAS. Les média et la communication de crise. Ed. Economica, París, 1997.
3. Bibliografia complementaria
Sesiones sobre Periodisme Digital:
Sesión sobre la primera tesis doctoral en Periodismo:
- CASASUS, JOSEP MARIA. La investigación en los antecedentes de la moderna Periodística” en “Estilo y géneros periodísticos”. Ed. Ariel, Barcelona, , pàg. 75 a 84. 1991
2a Parte: Fundamentos Históricos de Investigación en Periodismo (Dr. Jaume Guillamet)
a) Historia comparada:
GUILLAMET, JAUME: Factors de progrés i de retard en l'evolució del periodisme. El cas d'Espanya en un context d'història comparada, a Treballs de Comunicació, 17, Barcelona, p. 121-135. Versió electrònica. 2002.
Por una historia comparada del periodismo. Factores de progreso y atraso, en Doxa Comunicación, Madrid, Universidad San Pablo CEU, p. 35-56. ISSN: 1696-019 X . 2003.
Història del periodisme. Notícies, periodistes i mitjans de comunicació, Universitats Autònoma de Barcelona, Jaume I de Castelló de la Plana, Pompeu Fabra de Barcelona i València, Col·lecció Aldea Global, 14, Barcelona. ISBN: 84-490-2315-7. 2003.
b) Estado de la investigación en Cataluña:
GUILLAMET, JAUME. Estat de la investigació en història de la premsa i del periodisme a Catalunya, a http://www.upf.edu/periodis/auladb/pdf/guillamet.pdf (Aula d'Història del Periodisme Diari de Barcelona). 2003
c) Metodologia
ALMUIÑA, CELSO. Fondos y metodología para el análisis de la prensa loca, a “Fuentes y Métodos de la Historia Local. Actas”, Instituto de Estudios Zamoranos Florián de Ocampo (CSIC), Diputación de Zamora i Confederación Española de Centros de Estudios Locales, Zamora, p. 389-399. 1990.
ANGUERA, PERE; GAVALDÀ, ANTONI; PUJADAS, XAVIER, editors. La premsa a la província de Tarragona durant la Segona República, 1931-1936, Diputació de Tarragona, p. 13-34. 1996.
KAYSER, JACQUES. El diario francés. Mitre, Barcelona. ISBN: 84-85047-24-9. 1983.
CASASÚS, JOSEP MARIA Ideología y análisis de los medios de comunicación, Barcelona, Cims. 1998: ISBN: 84-89643-62-8.
GUILLAMET, JAUME. Els orígens de la premsa a Catalunya. Catàleg de periòdics antics (1641-1833), Arxiu Municipal de Barcelona. 2003.
ISNB: 84-7609-670-4
d) Monografías i biografías:
DURAN I TORT, CAROLA. La Renaixensa, primera empresa editorial catalana, Barcelona, Publicacions de l'Abadia de Montserrat. 2001. ISBN: 84-8415-298-7.
FIGUERES, JOSEP MARIA. El primer diari en català: Diari Català (1879.1881), Barcelona, Institut d’Estudis Catalans. 1999. ISBN: 84-7283-477-8
GÓMEZ MOMPART, JOSEP LLUIS. La gènesi de la premsa de masses a Catalunya (1904-1925), Barcelona, Pòrtic. 1994. ISBN: 84-7306-962-5
GUILLAMET, JAUME. La premsa comarcal. Un model català de periodisme popular. Barcelona, Generalitat de Catalunya. 1983. ISBN: 84-500-9341-4
HUERTAS, JOSEP MARIA , director. 200 anys de premsa diària a Catalunya (1792-1992), catàleg de l’exposició, Fundació Caixa de Catalunya, Barcelona. (1995):
LLANAS, MANUEL. Gaziel. Vida, periodisme i literatura, Barcelona, Publicacions de l’Abadia de Montserrat. 1998. ISBN: 84-7826-993-2
MAÑÉ Y FLAQUER, J. El Diario de Barcelona. Apuntes históricos, divuit articles publicats a Diario de Barcelona, els diumenges compresos entre el 15 d’octubre de 1892 i el 12 de febrer de 1893. 1892-1893.
MOLIST I POL, ESTEBAN. El Diario de Barcelona, 1792-1963. Su historia, sus hombres y su proyección pública, Madrid, Editora Nacional. 1964
OLMOS, VICTOR Historia del Abc, Barcelona, Plaza y Janés, 2002. ISBN 84-01-37814-1.
SÁIZ, MARIA DOLORES; SEOANE, MARIA CRUZ. Historia del periodismo en España. 3 volums. Madrid, Alianza Universidad. 1983, 1987, 1996. ISBN: 84-206-4297-5
SEOANE, MARIA CRUZ; SUEIRO, SUSANA. Una historia de El País y del grupo Prisa, Barcelona, Plaza y Janés, 2004. ISBN: 84-01-37894-X
TAVERA, SUSANNA: Solidaridad Obrera. El fer-se i desfer-se d’un diari anarcosindicalista (1915-1939), Barcelona, Col·legi de Periodistes. 1992. ISBN: 84-604-2965-2
La Comunicación de Crisis en las Instituciones Públicas
Profesor: Dr. Manuel Palencia-Lefler Ors
Tipo de asignatura: Metodológica
Objetivos: el objetivo general de la asignatura es ofrecer herramientas metodológicas al alumno para analizar y afrontar la gestión de riesgo y la comunicación de crisis, especialmente en organizaciones públicas. El programa intercala varias propuestas metodológicas y didácticas: explicaciones del profesor, estudio de casos, trabajo en grupo, ejercicios de rolplaying, ejercicios individuales de autoevaluación y debates temáticos en el aula y en el Aula Global (en línea).
El eje central del programa se basa en el estudio de casos reales de crisis acaecidos en los últimos 25 años, preferentemente en el marco de instituciones públicas catalanas y españolas. A partir de estos estudios, los alumnos realizarán investigaciones paralelas con el objetivo de elaborar un proyecto final de la asignatura, reflejo de cada una de las diferentes realidades trabajadas.
Plan de trabajo
El programa de la asignatura propone los siguientes proyectos finales:
C1: Gestión de riesgo desde un departamento de salud
C2: Gestión de riesgo desde un departamento de medio ambiente
C3: Gestión de riesgo desde una universidad
C4: Gestión de riesgo desde un partido político
C5: Gestión de riesgo desde un ayuntamiento
Aunque las dinámicas de trabajo a lo largo del curso serán diversas y variadas, el programa propone que los diferentes proyectos finales –defendidos por un máximo de 2/3 alumnos– presenten las conclusiones de sus investigaciones en el transcurso de las últimas horas del curso.
Programa
Tema 1. Las crisis en las organizaciones públicas y privadas. Marco conceptual. Tipología de acontecimientos y situaciones críticas que afectan a la organización. Los medios de comunicación.
Tema 2. El marco de la prevención como eje vertebrador de la política de comunicación de crisis. La gestión del riesgo.
Tema 3. La gestión de la crisis. Principios y estrategias. Mapa de públicos de la organización.
Tema 4. Evaluación de la repercusión comunicativa de la crisis. Análisis de informaciones. Investigaciones motivacionales.
Tema 5. Estudio de casos de diferentes administraciones públicas españolas de los últimos 25 años: impacto, resolución y superación. Prensa, radio, TV, estudios sociológicos, opiniones particulares.
Criterios de evaluación
La evaluación de la asignatura es continua. Se realizará a partir de una serie de actividades propuestas desde el inicio de curso:
-Debates de discusión planteados por el profesor en clase y en el Aula Global.
-Resolución de ejercicios previstos en el curso.
-Presentación pública del proyecto final.
-Proyecto final.
La calificación final de la asignatura se obtiene de la suma ponderada de las actividades que se evalúan, dando una mayor importancia al proyecto final.
Bibliografia
HADDEN, S.G. A citizen's right to know: Risk communication and Public policy. Boulder CO: Westview. 1989.
COVELLO, V.T.; McCALLUM, D.B.; PAVLOVA, M.T. Effective Risk Communication: the role and responsibility of Governments and NGOs. Plenum Press, N.Y. 1989.
CENTER, A. H.; JACKSON, P. Public Relations Practices. Managerial Case Studies and Problems. Englewood Cliffs, NY: Prentice-Hall. 1995.
FEARN BANKS, K. Crisis Communications. A Casebook Approach. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. 1996.
HEATH, R.; ABEL, D. Proactive Response to Citizen Risk Concerns: Increasing Citizen´s Knowledge of Emergency Response Practice. Journal of Public Relations Research, vol. 8 (3). 1996.
KENDALL, R. Public Relations Campagne Strategies. Nova York: Harper Collins. 1996.
Departamento de Salud y Servicios Humanos de los EUA: Fundamentos de Principios y Prácticas para la Comunicación sobre Riesgos para la Salud. Agencia para Sustancias Tóxicas y el Registro de Enfermedades. División de Educación y Promoción a la Salud. Atlanta, Georgia. 1997.
LERBINGER, O. The Crisis Manager, Facing Risk and Responsibility. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Inc. 1997.
MITROFF, I. & PEARSON CH.: Cómo gestionar una crisis. Barcelona:Gestión 2000. 1997.
REGESTER, M; LARKING, J. Risk Issues and Crisis Management. A Casebook of Best Practice. Londres: Kogan Page. 1997.
PLOWMAN, K. “Power in Conflict for Public Relations. Journal of Public Relations Research, Vol. 10 (4).1998.
SIEGEL, M.; DONER, L. Marketing public health: Strategies to promote social change.Gaithersburg, MD: Aspen. 1998.
FITA, J. Comunicación en Programas de Crisis. Barcelona: Gestión 2000. 1999.
GRUNING, J.; HUNT, T. Dirección de Relaciones Públicas. Barcelona: Gestión 2000.
CUTLIP, S.C.; CENTER, A.H.Relaciones Públicas Efectivas. Barcelona: Gestión 2000. 2001.
PEREZ GONZALEZ, R.A. Estrategias de Comunicación. Barcelona: Ariel Comunicación. 2001.
VV.AA. Gestión de la crisis. Harvard Business Review. Bilbao. Ediciones Deusto. 2001.
WILCOX, D. L.; AULT, P. H.; AGEE, W ; CAMERON, G. Relaciones Públicas. Estrategias y Tácticas. Madrid: Adison Wesley. 2001.
LOSADA DIAZ, J. CARLOS. Gestión de la comunicación en las organiza-ciones. Barcelona. Ariel comunicación. 2004.
SAURA, P. La gestión y la comunicación de crisis en el sector de alimentación y bebidas: El análisis del caso español, la referencia a Europa y a EE.UU., el Modelo ideal preventivo C.I.C.L.E. Madrid: Publicaciones de la Universidad Pontificia Comillas. 2005.
Métodos y Técnicas de Investigación en Comunicación Social
Profesor: Dr. Carles Roca Cuberes
Tipo de asignatura: Metodológica
Objetivos:el curso describe la forma como trabajan los investigadores en comunicación e industria de la cultura. Se presenta el proceso de la investigación, los métodos más usuales, los procedimientos y las herramientas de trabajo del científico. El principal objetivo del curso es proporcionar al alumno las herramientas necesarias para que pueda desarrollar con éxito el trabajo de investigación del programa de doctorado y la tesis. El curso constará de una serie de seminarios en los que se pedirá al alumno una participación activa. Esta participación activa deberá conducir a un mejor aprendizaje y consolidación de los materiales presentados en los seminarios.
Plan de trabajo
El curso se estructurará en dos grandes bloques temáticos. El primero abordará las principales nociones relacionadas con el concepto de conocimiento científico. El segundo tratará de los procedimientos de investigación y las herramientas de trabajo del investigador en investigación comunicativa. Al finalizar estos dos bloques temáticos, el alumno debería estar en disposición de producir un proyecto de la investigación que llevará a cabo en su doctorado.
Programa
-La comunicación como objeto de estudio científico.
-Conocimiento científico y explicación científica.
-Los ámbitos teóricos.
-Los métodos como vía de acceso al conocimiento científico.
-Las técnicas y los procedimientos de la observación científica.
-Recursos y herramientas documentales para el investigador en comunicación.
-El trabajo de investigación en el programa de doctorado.
Criterios de evaluación
Al finalizar los seminarios de que constará el curso, el alumno deberá producir un proyecto de investigación. Este proyecto será una memoria de investigación sobre la tesina o sobre la tesis y será una primera aproximación al objeto de estudio seleccionado por el estudiante. Así, este proyecto de investigación deberá incluir algunas de las dimensiones que estructurarán su futura tesina o tesis, tales como el ámbito teórico en el que se inscribiría la investigación, descripción del objeto de estudio, objetivo de la investigación, metodología, literatura científica y académica existente, etc. Por otra parte, en este curso también se valorará la participación activa de los estudiantes y su asistencia.
Bibliografia
COROMINA E.; CASACUBERTA , X.; QUINTANA. Del treball de recerca: procés d’elaboració, memòria escrita, exposició oral i recursos. Vic: Eumo Editorial. 2000.
DAYAN, D. Ed. . En busca del público. Barcelona: Gedisa. 1997.
GRANDI, R. Texto y contexto en los medios de comunicación. Barcelona: Bosch Comunicación. 1995.
JENSEN, K.B. ; JANKOWSKI, N.W. (Eds.). Metodologías de investigación en comunicación de masas. Barcelona: Bosch Comunicación. 1993.
QUIVY, R.; VAN CAMPENHOUDT, LUC. Manual de recerca en ciències socials. Barcelona: Herder. 1997.
SAPERAS, E. Introducció a les teories de la comunicació. Barcelona: Pòrtic Comunicació.1992.
SAPERAS, E. Manual bàsic de teoria de la comunicació. Barcelona: Ediciones CIMS. 1998.
WINNER, R.; DOMINICK, J. La investigación científica de los medios de comunicación. Una introducción a sus métodos. Barcelona: Bosch Comunicación. 1996
Investigación en Línea y Fuentes de Documentación Digital en Comunicación
Profesor: Dr. Lluís Codina Bonilla
Tipo de asignatura: Metodológica
Objetivos: al final de la asignatura el alumno habrá desarrollado un plan de análisis de la producción científica relacionado con un trabajo de investigación que le habrá permitido conocer y analizar las mejores fuentes de información digital en el campo de la comunicación social, así como haber adquirido las competencias necesarias para explorar la producción científica nacional e internacional a través de bases de datos de ciencias sociales y humanidades.
El objetivo estratégico es adquirir las competencias necesarias para convertir buenos proyectos de investigación en proyectos excelentes con el uso de las mejores fuentes de información en línea de tipo académico y científico y el conocimiento su explotación al servicio de los trabajos de investigación.
Plan de trabajo
El plan de trabajo consistirá en el desarrollo de dos tipos de sesiones:
Programa
1.1. Estructura canónica de un trabajo académico (tesinas, tesis doctoral).
1.2. Las publicaciones tipo peer review.
1.3. La industria de la información digital en línea.
2. Análisis de la producción científica nacional e internacional
2.2. El nuevo rol de los motores de investigación en la investigación científica (Google Scholar y otros).
Criterios de evaluación
Bibliografia
ACKERMANN, E.; HARTMAN, K. The information specialist's guide to searching and researching on the Internet and the World Wide Web. Wilsonville: ABF Content, 1998, 444 p. 1998.
AGUILLO, ISIDRO, F. Contenidos de I+D en Internet: mitos y leyendas. Mundo científico, abril 2000, p. 22-25. 2000.
BURDONCLE, F.; BERTIN, P. Buscar agujas en un pajar. Mundo científico, abril 2000, p. 58-63. 2000.
CODINA, LLUIS. La WWW desde la perspectiva de la investigación en línea. Quark, n. 18, enero-junio 2000, p. 32-37, p. 2000
CODINA, LLUIS El ecosistema informativo del WWW. Datamation, n. 166, mayo 2000, p. 42-46 .2000.
CODINA, LLUIS. Los mejores sistemas de búsqueda en la Red. Data TI, n. 190, p. 64-67, Julio/Agosto 2002.
CODINA, LLUIS La Documentación en los medios de comunicación: situación actual y perspectivas de futuro. En: López Yepes, José (ed.) 2000.. Teoría, historía y metodología de las Ciencias de la Documentación (1975-2000), I Congreso Universitario de Ciencias de la Documentación. Madrid: Universidad Complutense de Madrid. Departamento de Biblioteconomía y Documentación, p. 23-40, 2000.
CODINA, LLUIS.Investigación en línea: claves para la empresa innovadora. Datamation, Octubre 2000, n. 170, p. 64-69. 2000.
CODINA, LLUIS. Internet Invisible: prodigiosa zona de calidad en el Web. Data TI, n. 189, , p. 60-65 junio 2002.
CODINA, LLUIS. Directorios y motores de búsqueda: estructura y modo de funcionamiento. 2000. En: Fuentes, M.E. (directora). Internet como fuente de información. Barcelona: IDEC, 18 p., 2000.
CODINA, LLUIS. El libro digital y la WWW. Madrid: Tauro Ediciones, 274 p. 2000.
CODINA, LLUIS; PALMA, MARIA DEL VALLE. Web y cine: análisis comparativo de dos bases de datos para la investigación en línea. Formats n. 3, maig 2001 <http://www.iua.upf.es/formats/formats3/cod_e.htm>, np
FORNÁS, RICARDO; GÓMEZ, ÁLVARO. Cómo buscar en Internet. Madrid: Santillana, , 300 p. 2001.
FUENTES, M.E. (directora) . Internet como fuente de información. Barcelona: Institut d'Educació Contínua, 100 p. (aprox.), 2000.
FUENTES, M.E.; GONZÁLEZ QUESADA, A.; JIMÉNEZ LÓPEZ, A. Documentación e información electrónica. En: J.A. Moreiro (coord.). Manual de documentación informativa. Madrid: Cátedra, , p. 345-422,. 2000.
GLOSSBRENNER, A.; GLOSSBRENNER, E. Search engines for the world wide web. Berkeley (CA): Peachpit Press, 228 p. , 1998.
HOCK, RANDOLPH. The extreme searcher's guide to web search engines: a handbook for the serious searcher. Medford: CiberAge Books, 212 p., 1999.
PAUL, NORA M. Computer-assisted research: a guide to tapping online information. Chicago: Bonus Books, , 207 p. 1999.
SHERMAN, CHRIS. The future revisited: what's new with web search. Online, May 2000 <http://www.onlineinc.com/onlinemag/OL2000/sherman5.html>, np
SHERMAN, CHRIS. The future of web search. Online, v. 23, n. 3, p. 54-61, May/June 1999,
SULIVAN, DANNY. Crawling under the hood: an update on search engine techonology. Online, v. 23, n. 3, , p. 30-36, May/June, 1999.Curso 2007-2008, segundo año de doctorado
Comunicación Audiovisual i Educación
Profesor: Dr. Joan Ferrés i Prats
Tipo de asignatura: Fundamental
Objetivos: elobjetivo de la asignatura es que los estudiantes de doctorado adquieran competencias para analizar la influencia de la televisión desde el punto de vista de la interacción entre emociones y racionalidad, entre conciencia e inconsciente. Se parte de la interacción entre lo que sabemos por el cognitivismo y lo que sabemos por los neurobiólogos sobre las dimensiones cognitiva y movilizadora de las emociones.
Plan de trabajo
Se parte de la puesta en común de la procedencia académica y de los intereses profesionales de cada alumno, con el fin de orientar la asignatura de acuerdo con estos perfiles. A partir de aquí el profesor desarrolla los contenidos básicos de la asignatura, realizando aplicaciones de los mismos a productos audiovisuales significativos. La asignatura concluye con la puesta en común de los trabajos (o de los proyectos de trabajo) de cada alumno, trabajos que intentan conectar las aportaciones de la asignatura a los intereses investigadores de cada alumno. La puesta en común tiene el objetivo de que todo el mundo pueda enriquecerse al comprobar aproximaciones diferentes al tema, y cada alumno pueda recibir al mismo tiempo sugerencias y correcciones por parte de los compañeros.
Programa
Emociones y sistemas de socialización.
La emoción como cognición.
La emoción como pasión.
El aprendizaje por cognición.
El aprendizaje por observación.
El aprendizaje por condicionamiento.
Criterios de evaluación
El trabajo realizado.
La participación en las clases.
Son los dos elementos fundamentales entorno a los cuales gira la evaluación. Es importante la capacidad de hacer aportaciones enriquecedoras durante las clases, y también, sobre todo, la capacidad de integrar en la propia línea de investigación los conceptos aprendidos en la asignatura.
Bibliografia
ACARÍN, N. El cerebro del rey. Vida, sexo, conducta, envejecimiento y muerte, RBA, Barcelona.. 2001.
CARTER, R. El nuevo mapa del cerebro, RBA Libros, Col. Integral, Barcelona. 2002.
DAMASIO, A. R. El error de Descartes. La emoción, la razón y el cerebro humano, Crítica, Grijalbo Mondadori, S. A., Col. Drakontos, Barcelona. 1996.
DURÁN, X. El cervell polièdric. Idees, sentiments i neurones, Columna, Col. Columna Bromera Assaig, Barcelona. 1996.
ELSTER, J. Alquimias de la mente: la racionalidad y las emociones, Ediciones Piados Ibérrca, Barcelona..2002.
ERDELYI, M. H. Psicoanálisis. La psicología cognitiva de Freud. Labor, Barcelona. 1990.
GOLEMAN, D. El punto ciego. Psicología del autoengaño, Plaza & Janés, Barcelona. 1997.
JÁUREGUI, J. A. Cerebro y Emociones. El Ordenador Emocional, Maeva Ediciones, S. L., Madrid. 2ª ed. 1998.
LEDOUX, J. El cerebro emocional, Editorial Ariel y Editorial Planeta, Col. Documento, Barcelona. 1999.
RATEY, J. J. El cerebro: manual de instrucciones. Grupo Editorial Random House Mondadori, S. L. Barcelona. 2003.
BANDURA, A. Teoría del aprendizaje social, Espasa-Calpe, Madrid. 1982.
BANDURA, A. y WALTERS, R. H. (8ª reimpr.) Aprendizaje social. Desarrollo de la personalidad, Alianza Editorial, S. A., Madrid. 1987.
BRYAN, J. I ZILLMANN, D. (comp.) Los efectos de los medios de comunicación. Investigaciones y teorías, Paidós, Barcelona. 1996.
FERRÉS, J. Televisión subliminal. Socialización mediante comunicaciones inadvertidas, Ediciones Paidós Ibérica, S. A., Col. Papeles de Pedagogía, Barcelona. 1996.
FURTH, H. G. El conocimiento como deseo. Un ensayo sobre Freud y Piaget, Alianza Editorial, S. A., Col. Psicología Minor, Madrid. 1992.
GARDNER, H. Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica, Ediciones Paidós Ibérica, S. A., Col. Cognición y Desarrollo Humano, Barcelona. 1995.
PIAGET, J. El nacimiento de la inteligencia en el niño. Crítica, Barcelona.1990.
PIAGET, J. La construcción de lo real en el niño. Crítica, Barcelona. 1990.
VYGOTSKY, L. S. Pensament i Llenguatge, Eumo / Diputació de Barcelona, Col. Textos Pedagògics, n. 17, Vic (Versión castellana: Pensamiento y lenguaje, Ediciones Paidós Ibérica, S. A., col. Cognición y desarrollo humano, Barcelona).1988.
La Transformación de la Televisión
Profesores:
Dr. Miquel de Moragas Spà (UAB)
Dr. Emili Prado Pico (UAB)
Dra. Carmen Peñafiel Saiz (UPV/EHU)
Prof. conferenciantes: Joan Corbella y Roberto Suárez (UPF)
Tipo de asignatura: Fundamental
Objetivos: este curso se propone estudiar y valorar los diversos procesos de transformación que están afectando profundamente durante los últimos años a la televisión convencional. La estructuración del sistema televisivo y las funciones tradicionales de la televisión como medio hegemónico del espacio público están experimentando cambios importantes, básicamente a causa de la convergencia tecnológica, la digitalización, la globalización y la competencia de Internet.
El curso quiere ofrecer líneas de documentación, de análisis y de reflexión para saber situar la televisión en el nuevo ecosistema comunicativo y audiovisual a partir de aproximaciones complementarias a los diversos retos en juego. Así, se abordará el estudio de las transformaciones tecnológicas, especialmente el impacto de la digitalización, las políticas televisivas, la economía del sector y las readaptaciones de las políticas de programación al nuevo entorno.
El curso se desarrollará en forma de seminario e integrará tres tipos de sesiones: las de exposición teórica y de estudios de caso con cargo a los diferentes conferenciantes, las de discusión de textos y otros materiales complementarios, y por último las de presentación y defensa de los trabajos de análisis para una evaluación conjunta en el aula. La participación activa de los estudiantes debe ser una constante a lo largo del curso.
Plan de trabajo
De acuerdo con los objetivos del curso, el seminario se desplegará con la intervención de profesorado especializado procedente de la Universidad Autónoma de Barcelona y la Universidad del País Vasco. Las sesiones teóricas se destinarán a la consideración de tres ámbitos de cambios relativos a la televisión: las transformaciones tecnológicas, con especial atención al impacto de la TDT y de Internet; las políticas comunicativas que afectan especialmente a la estructuración de la televisión en el nuevo entorno y la evolución del sistema dual público/privado; y las políticas de programación de las diversas cadenas, generalistas y temáticas, internacionales, nacionales y locales.
Los estudiantes deberán presentar una memoria de cada una de las partes tratadas en clase y elaborar un trabajo de análisis de una cadena de televisión, de acuerdo con las instrucciones del coordinador del seminario.
Programa
El programa del curso se desarrollará de acuerdo con estos grandes apartados:
1. Estado de la teoría y la investigación empírica sobre la televisión como medio.
2. Perspectiva histórica de la transformación de la televisión. Examen de casos de especial interés en Europa.
3. Las políticas públicas sobre la televisión. Balance de las políticas europeas en el marco de la revisión de la televisión sin fronteras. Las nuevas leyes del audiovisual en España y en Cataluña. Las autoridades de regulación y control.
4. El impacto de las nuevas tecnologías y de los nuevos sistemas de comunicación en la televisión convencional. El impacto de Internet en los flujos y en los usos. El proceso de implantación de la TDT.
5. Las nuevas políticas de programación. Las estrategias de programación en el contexto de la desregulación y de entornos progresivamente competitivos y complejos.
6. La economía de la nueva televisión. Concentración de grupos y de líneas de negocio, y nuevas oportunidades del mercado televisivo. Importancia estratégica de la cadena de valor. Las fuentes de financiación de los nuevos canales y nuevos servicios.
Criterios de evaluación
Los estudiantes serán evaluados a través de tres indicadores: la asistencia y participación en el seminario, la memoria escrita sobre las diferentes partes del curso y la presentación de un trabajo de análisis sobre una cadena significativa de televisión.
Bibliografia
ABAD ALCALÁ, L., El servicio público de televisión ante el siglo XXI. Madrid: Dykinson, 1999.
ARNANZ, Carlos M., Negocios de televisión. Transformación del valor en el modelo digital. Barcelona, Gedisa, 2002.
BARKER, Ch., Televisión, globalización e identidades culturales. Barcelona: Paidós.2002.
BUSTAMANTE, E. (coord.), Comunicación y cultura en la era digital. Industrias, mercados y diversidad en España. Barcelona: Gedisa, 2002.
BUSTAMANTE, E. (coord.), Hacia un nuevo sistema mundial de comunicación. Industrias culturales en la era digital. Barcelona: Gedisa, 2003.
CEBRIÁN HERREROS, M., Modelos de televisión: generalista, temática y convergente con Internet. Barcelona: Paidós, 2004.
CONSELL DE L’AUDIOVISUAL DE CATALUNYA, La definició del model de servei públic al sector de l’audiovisual. Barcelona: CAC, (disponible a internet).2001.
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EUROPEAN AUDIOVISUAL OBSERVATORY, Television and media concentration. Regulatory Models on the National and the European Level. Strasbourg: Consell d’Europa, (revista Iris special). 2001.
FERNÁNDEZ, I. i SANTANA, F., Estado y medios de comunicación en la españa democrática. Madrid: Alianza. 2000.
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GRIFFITTHS, A., Digital Televisión Strategies. Business, Challenges and Opportunities. Nova York: Palgrave Macmillan, 2003.
LEVY, D., Europe´s Digital Revolution: Broadcasting, Revolution, the EU and the Nation. Londres: Routledge, 2001.
McCAULEY, M., Public Broadcasting and The Public Interest. Nova York: Armonk, 2003.
McCHESNEY, R.W., Rich media, poor democracy. Communication Politics in dubius times. Illinois: Urbana University of Illinois Press, 1999.
McQUAIL, D. i SIUNE, K. (eds), Media Policy. Convergence, Concentration and Commerce. Londres: Sage, 2004.
MEDINA, M., Estructura y gestión de empresas audiovisuales. Pamplona: EUNSA, 2005.
MOEGLIN, P., L’Avenir de la Télévision Generaliste. París:L’Harmattan, 2005.
MORAGAS, M. de i PRADO, E., La televisió pública a l’era digital. Barcelona: Pòrtic, 2000.
MORENO, M.A., La identidad de la televisión pública: evolución de sus fundamentos económicos, políticos e ideológicos. Salamanca: Publicaciones Universidad Pontificia, 2003
PÉREZ DE SILVA, J., La televisión ha muerto. Barcelona: Gedisa, 2000.
PÉREZ GÓMEZ, A., El control de las concentraciones de medios de comunicación. Derecho español y comparado.Madrid: Dykinson, 2002.
PEÑAFIEL, C., La transición digital de la televisión en España: tecnologías, contenidos y estrategias. Barcelona: Bosch, 2005.
SINCLAIR, J., Televisión: comunicación global y regionalización. Barcelona: Gedisa, 2000.
TORNOS, J., Las autoridades de regulación de lo audiovisual. Madrid-Barcelona: Macial Pons 1999.
Televisión de Calidad: Investigación y Análisis
Profesora: Dra. Eva Pujadas Capdevila
Tipo de asignatura: Metodológica
Objetivos:el objetivo de la asignatura es, por una parte, capacitar al alumno en el dominio de los principales métodos de investigación aplicables a un objeto de estudio como es la calidad televisiva. ¿Cómo se aborda el análisis de un concepto abstracto, como es la calidad, aplicado a la televisión? ¿Cómo se define? ¿Qué ámbitos aborda? Y sobre todo, ¿cómo se construyen variables para su medición?
Por otro lado, se plantean los contextos teóricos –las diversas disciplinas científicas–, y sociales –las dificultades y los debates en los que se encuentra inmersa la televisión– que explican y justifican actualmente un debate sobre la calidad en la televisión.
Plan de trabajo
Para satisfacer el objetivo planteado anteriormente, se procederá en primer lugar a un trabajo de exposición y discusión con los alumnos de los diferentes criterios utilizados para definir la calidad en la televisión empleados en varias investigaciones llevadas a cabo por diferentes investigadores de todo el mundo. En segundo lugar y una vez expuestos estos criterios, se planteará su aplicación a los programas de televisión que se conviertan en el objeto de análisis del curso. Este curso pone especial énfasis en la utilización de varios métodos de análisis empleados en las ciencias sociales y su aplicación al análisis televisivo; específicamente se planteará la aplicación de métodos cualitativos como el análisis del discurso, el análisis de contenido, el análisis textual y el análisis etnográfico en los programas televisivos.
Programa
Criterios de evaluación
Laevaluación del alumno se llevará a cabo a partir de un doble criterio. Por una parte, la participación en la discusión en clase de los criterios utilizados para la evaluación de la calidad televisiva a partir de las lecturas y los debates propuestos y, en segundo lugar, la realización del trabajo de curso donde el alumno tendrá la ocasión de demostrar su capacitación en el desarrollo de una pequeña investigación sobre la televisión.
Bibliografia
PUJADAS, E..: La “televisió de qualitat contra les cordes: dissecció del concepte i comparació interdisciplinària. Barcelona, UPF. 2004.
Monogràfic de la revista Quaderns del CAC, nº13: Els discursos sobre la televisió de qualitat. 2002.
PUJADAS, E. Televisió de qualitat i pragmatisme. Quaderns del CAC, nº13. 2002
PUJADAS, E. La televisió de qualitat. Àmbits de referència i perspectives d’anàlisi. Barcelona, UPF. (Tesi Doctoral). 2001.
CASSETI, F; DI CHIO, F. Análisis de la televisión. Instrumentos, métodos y prácticas de investigación. Barcelona, Instrumentos Paidós. 1999.
ISHIKAWA, SAKAE. Quality assessment of television. Luton,J.Libbey Media. 1996.
Televisione e qualità. La ricerca internazionale. Il debatito in Italia. RAI; VQPT, nº 143. 1996.
BOURDIEU, P.; .CHAMBOREDON, P. EL oficio de sociologo. Madrid, Siglo XXI Editores. 1989.
VVAA. La qualité des programmes de télévision. Le concept de qualité, les méthodes de mésure. Dossier central de Dossiers de l’audiovisuel, nº 43. 1992.
VVAA. Quality in television. Programmes, programme-makers, systems. Londres, BRU. 1989.
Una vez superados los 20 créditos docentes y los 12 créditos de investigación, un tribunal único para cada programa de doctorado valorará los conocimientos adquiridos por el doctorando en los diferentes cursos, seminarios y período de investigación tutelado.
La superación de esta valoración garantizará la suficiencia investigadora del doctorando y permitirá la obtención del Diploma de Estudios Avanzados (DEA) en Periodismo o en Comunicación Audiovisual.
Los precios del programa de doctorado son fijados anualmente por la Generalitat de Cataluña, mediante un decreto en el Diario Oficial de la Generalitat de Cataluña (DOGC).
Para el curso 2006-2007 los precios vigentes para los estudios de doctoradoaparecen fijados en el Decret 296/2006, de 18 de juliol; DOGC núm. 4681, 21 de juliol del 2006